淺談中職物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

苗倩

(衡水市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 衡水 053000)

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要，自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。為了進(jìn)一步提升初中物理的教學(xué)水平和質(zhì)量，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生主動投入到物理教學(xué)中，使其自主學(xué)習(xí)能力可以得到極大提升，便成為了新課改指導(dǎo)下中職物理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開特定的學(xué)習(xí)氛圍，因此在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，需要學(xué)生和教師共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，可以做到以下幾點(diǎn)：第一，選取合適的物理教材，對于中學(xué)時期的物理課程來講，合適的學(xué)習(xí)資料能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)；第二，教師在課程教學(xué)中，需要重點(diǎn)突出學(xué)生的主人翁地位，同時建立平等、和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、樹立正確的教學(xué)觀念

在物理教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要進(jìn)一步樹立正確的教學(xué)觀念，不僅要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，同時要促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：第一，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，在中學(xué)時期，學(xué)生對于物理的各方面知識都存在一定的好奇心，因此當(dāng)學(xué)生的問題超出物理的教學(xué)范圍時，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而保持學(xué)生對物理世界的好奇心；第二，平等、公平地對待每一個學(xué)生，對于中學(xué)時期的學(xué)生來講，對教師的態(tài)度比較敏感，因此教師在教學(xué)過程中，需要平等、公平地對待每一個學(xué)生，不能單單以成績評定一個學(xué)生的好壞。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

“興趣”是一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物,并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。人有了某種興趣,就會對該事物或活動表現(xiàn)出積極的態(tài)度。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)。

對于中職物理課要充分利用物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,不管是演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn),還是邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn),許多都是生動有趣的。如：(1)力學(xué)中的聲音的產(chǎn)生與傳播實(shí)驗(yàn)。(2)熱學(xué)中的大氣壓的變化實(shí)驗(yàn),物體內(nèi)能改變的實(shí)驗(yàn)。(3)光學(xué)中光的色散實(shí)驗(yàn)、凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。(4)電學(xué)中的靜電實(shí)驗(yàn)、奧斯特實(shí)驗(yàn)、法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

這些實(shí)驗(yàn)無不具有新奇性,如能充分利用這些實(shí)驗(yàn),必能激發(fā)學(xué)生對物理課的興趣,調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的能動性。

四、課外拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，在面對紛繁復(fù)雜的物理世界時，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把上下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，向課外拓展延伸。讓學(xué)生認(rèn)識自己身邊處處都有物理現(xiàn)象、物理知識和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察現(xiàn)象、提出問題、研究問題、解決問題、總結(jié)知識和規(guī)律的能力，為他們終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)了“力學(xué)”的知識之后，教師可以適時地布置學(xué)生這樣一個課外探究問題：請同學(xué)回家研究一下自己最熟悉的交通工具――自行車，盡可能多地列舉出它在哪些方面應(yīng)用了相關(guān)的物理知識。結(jié)果大家興趣盎然，一起討論歸納了十幾點(diǎn)與力學(xué)相關(guān)的物理知識，涉及到靜摩擦、滾動摩擦、滑動摩擦、增大或減小摩擦方法、壓強(qiáng)、杠桿、角速度、線速度、圓周運(yùn)動、慣性等。

五、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的課堂

在中職物理教學(xué)中，讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們中學(xué)物理教學(xué)的課堂是至關(guān)重要的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)精心設(shè)計、選擇足夠的信息資源構(gòu)成了學(xué)習(xí)資源庫。資源庫設(shè)置情況包括學(xué)習(xí)資源、目標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)在線、名師在線、應(yīng)用創(chuàng)新等欄目。其中學(xué)習(xí)資源包含發(fā)現(xiàn)并提出問題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論、意義建構(gòu)、應(yīng)用創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)情景.可方便地為具有不同認(rèn)知水平的學(xué)生。在學(xué)習(xí)資源、目標(biāo)檢測中創(chuàng)設(shè)了多個多媒體動畫模擬學(xué)習(xí)情景和相關(guān)的信息鏈接。如動畫展示雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動員不僅不會陷進(jìn)雪里，而且還能在雪地上飛速滑行，這是為什么？從而利用人機(jī)交互性激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出同題、探究規(guī)律的興趣。學(xué)習(xí)在線、名師在線充分利用網(wǎng)絡(luò)交互性，如E―mail、QQ、BBS等，從而使學(xué)生進(jìn)而借助于與電腦、學(xué)習(xí)伙伴或教師的交流，在共享集體智慧的基礎(chǔ)上.實(shí)現(xiàn)由學(xué)生自定步調(diào)，自主探索，交流反饋，及時強(qiáng)化，及時評價，自主矯正，不斷修正的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終處于正確的航道上去探尋事物的本質(zhì)。

總之，教學(xué)是需要一定的方法的，但是方法并不是一成不變的固定模式，即教學(xué)是沒有定法的。所以本文所說的培養(yǎng)中職生在物理學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)能力的方法不一定適用于全部的學(xué)生，教師一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。