中職電氣運行與控制專業實訓教學改革探索

焦春英

(遼寧省康平縣職業教育中心，遼寧 康平 110500)

一、中等職業院校電控專業的主要教學任務和課業安排

在我國十三五期間，國家就已經把裝備制造等相關行業的發展列為核心戰略方向，同時它也是我國中等職業院校專業當中相當重要的一環。電氣運行和控制專業的主要教學目標，就是提高學生的動手能力和創新能力，讓學生在不借助專業教師等任何外力的情況下，獨立完成配電系統的檢修，故障排查，基礎電路的連接等操作。歸根結底，中等職業院校的電氣運行和控制專業目的就是為國家或相關單位輸送綜合素質優秀的專業性人才。想要達到這一目的，所有中等職業院校應以實際就業情況為基礎，多和相關用人企業進行交流溝通，充分了解目前相關崗位的用人要求和詳細工作內容，并提前做好足夠的功課，不斷對院校自身的教學方法和內容進行合理改進。

應對日常教學內容作出一定改變。就目前來講，傳統電氣運行和控制專業的教學方法和課業內容相對晦澀抽象，同時又極大的缺少趣味性，學生僅僅只能通過對系統理論知識進行死記硬背來完成該專業的學習，這很難從根本上調動起學生的積極性，學習成功可想而知。因此，想要讓學生在未來的就業崗位中能夠更快適應和熟悉，院校應該積極的引進當前相關企業和單位當中所正在使用的設備，和死板的系統理論相比，充分的實踐往往是不可或缺的。第二，為了加深學生對今后就業有一個全方位的認知，院校還應該結合相關用人單位的實際工作內容，增設新的課程，比如把《可編程邏輯控制器》等新課程合理的安插在學生課程表當中，通過一定量的理論教育和實際操作演練，幫助學生提前對就業崗位進行更好的了解。

二、通過實地訓練來提升學生專業素養

實地訓練，具體就是在課程教學的過程中，教師根據用人單位的實際工作內容和案例，在課堂上進行最大程度的還原和情景重現，讓學生可以更加直觀的獲取知識，再配合專業的理論教育，幫助學生將理論和實踐完美結合，這樣一來，教學成果無疑是立竿見影的。實地訓練目前在中等職業院校當中的方法大概有兩個：創造實際環境進行訓練；模擬實際環境進行訓練。創造實際環境主要是為學生盡量構建出和實際工作案例相近的環境，來幫助學生進行知識的延伸。兩者相比，創造實際環境要比模擬環境帶給學生更多的真實感，方便學生對相關工作案例有更深刻的認識，增加學生代入感。

三、為了保證實地訓練更好的實施，所應作出的努力

目前大部分中等職業院校都把實地訓練作為日常教學的主要方法。尤其是電控專業，更是將其作為教學工作的核心內容，那么要想確保實地訓練方法的有效實施，應該在以下幾個方面做出努力：

首先，要從院校自身和相關用人單位出發。無論在哪一所院校當中，教師永遠是教育工作的中堅力量，同時也在很大程度上影響院校的教育水平。因此，要想確保實地訓練的有效實施，各中等職業院校要努力提高教師隊伍的整體素質，用人門檻要適當的提高；同時，院校還應該多個相關企業和單位交流合作，聘請經驗豐富和專業過硬的技術人員加入教師隊伍，通過他們的口中，讓學生更加直觀的了解到當前就業形勢和用人單位的具體要求，這更能讓學生信服，從根本上做出改變。此外，還要定期對院校教師進行專業培訓，爭取更多的外出交流學習的名額，讓教師素養全方位提升。

其次，努力改善院校的硬件設施。要想保證實地訓練長久開展，基礎的硬件設施是必不可少的，沒有良好的試驗器材和專業儀器，“實地訓練”只能成為一紙空談，為學生營造出真實的操作環境，才是實地訓練的關鍵所在。除此之外，院校還要配備相應的電腦和數控設備，并且保證都能接入互聯網，這對實地訓練的具體實行也是不可或缺的。尤其在訓練室，更要多配備幾臺，確保學生可以充分的查閱相關資料，并且能當堂和同學進行必要的交流，教師完全可以從旁點撥輔導，培養學生自主學習能力的同時，讓學生接觸到更多的知識。

最后，和企業間建立良好關系，讓學生能有機會進行實地參觀。在實地訓練

教學開展的過程當中，院校完全可以邀請企業優秀技術員工來課堂旁聽，并懇請他們分享一些最新工作案例，也可以對當前課程的教學方法給出一定的參考意見，如此一來，學生不僅能夠及時獲取最新的崗位資訊，而且對教師而言，可以馬上意識到自身教學方法的優缺點，方便及時作出改善和適當調整。院校和企業間也可以達成共識，讓學生能夠進入企業當中進行參觀，通過對企業環境和生產車間的走訪，相信學生對本專業一定會有全新的認識，這樣能在充分調動學生的學習積極性和學習興趣之余，能夠最大限度上對實際就業崗位有全方位的了解。

結語：綜上所述，要想加強中等職業院校在電控專業方面的教學水平和成果，必須將實地訓練教學落到實處，從院校自身入手，一方面，加強學校硬件設施方面的建立，另一方面，要提升教師隊伍的整體素質，真正把“實地訓練”帶到課堂。另外，還要加強和相關用人單位和企業之間的合作，讓學生能真正體會到電控專業的應用型，對該專業有一個客觀的認知，從而促進自身良好發展。