提高初中英語寫作教學(xué)效率的措施

高敏

（攀枝花市大河中學(xué)，四川 攀枝花 617061）

隨著國際交流合作的發(fā)展，英語語言已經(jīng)遍布全球，為了有效與外國經(jīng)行經(jīng)濟(jì)文化等交流合作，因此英語學(xué)科也被納入了國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)中。英語越來越被重視，學(xué)好英語對于學(xué)生未來發(fā)展很重要。英語寫作部分是開始于初中階段，在英語學(xué)科中是重要部分，在英語考試中占的分值也是比較高的。同時(shí)初中英語寫作既是對小學(xué)英語句段的升華也是對高中及大學(xué)英語寫作的鋪墊。初中英語教師應(yīng)該提高英語寫作教學(xué)效率，從而提高學(xué)生英語寫作效率，本文將提出一些如何提高初中英語寫作教學(xué)效率的措施。

一、初中英語教師加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

學(xué)生掌握牢固準(zhǔn)確的英語基礎(chǔ)知識對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作水平是至關(guān)重要的，對于一篇英語作文教師首先是看學(xué)生寫的單詞是否正確，如果單詞錯(cuò)誤教師會進(jìn)行扣分，其次教師再看學(xué)生的語法表達(dá)是否通順正確，最后才是看學(xué)生是否運(yùn)用了優(yōu)美的語段，由此可見，英語基礎(chǔ)知識對于學(xué)生寫作十分重要，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。英語基礎(chǔ)知識就像干柴而寫出的文章就像火焰，只有當(dāng)干柴有足夠多的量，火焰才會高，同樣的道理，只有當(dāng)學(xué)生掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生才能寫出好的英語作文。初中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。英語基礎(chǔ)知識即指英語單詞、簡單的語法、句式。對于英語單詞，英語教師可以通過聽寫、英語單詞接龍等游戲技巧加強(qiáng)學(xué)生對于英語單詞的記憶。當(dāng)學(xué)生記憶大量的英語單詞后可以在寫作時(shí)將單詞串連成語句語段，最終形成一篇作文。對于語法，教師可以通過平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)正確的語法。例如經(jīng)常用到的語法出現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)中時(shí)，教師將其圈出重點(diǎn)分析講解該語法應(yīng)該怎么用，多講解幾次，加深學(xué)生理解記憶從而幫助學(xué)生在寫作時(shí)正確運(yùn)用語法。針對于句式，教師可以讓學(xué)生多讀英語文章，從中找出英語語感，避免漢語式的英語句式。

二、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確理解題意

我們都知道在初中英語寫作中，題意理解是否正確對于作文分值也是相當(dāng)重要的，我們往往會看見，如果學(xué)生對于題意理解錯(cuò)誤，把作文內(nèi)容寫偏題，即使學(xué)生的作文再怎么優(yōu)秀，也注定著這是一篇低分級的作文。因此初中英語教師訓(xùn)練學(xué)生對于題意的正確理解是提高寫作教學(xué)效率的關(guān)鍵。對于培養(yǎng)學(xué)生對于題意的正確理解，抓出題干的關(guān)鍵，對癥下藥并不能一蹴而就，而是需要教師長時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生。英語教師可以每個(gè)星期找出一兩篇的英語作文要求學(xué)生寫，然后再針對學(xué)生寫作情況做出相應(yīng)的總結(jié)和分析，傳授學(xué)生理解題意的技巧，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)抓住題干關(guān)鍵詞，學(xué)生通過多做練習(xí)題，從中找出如何正確理解題意的技巧方法，同時(shí)在寫作的時(shí)候加深對單詞拼寫的記憶，達(dá)到正式寫作時(shí)精準(zhǔn)寫出單詞。但是對于作文訓(xùn)練也不能過于繁多快速，因?yàn)橛賱t不達(dá)，不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還會使學(xué)生麻木，每個(gè)星期一兩篇訓(xùn)練剛剛好，既不會為學(xué)生增加壓力，也不會讓學(xué)生麻木。

三、記憶并引用優(yōu)美句段

當(dāng)學(xué)生在寫作時(shí)單詞拼寫正確，語句語法運(yùn)用正確時(shí)，改卷教師則會尋找學(xué)生寫的優(yōu)美的語句從而進(jìn)行加分，所以學(xué)生在寫作時(shí)加入一些正確優(yōu)美的語句能為作文增添色彩和水平，提高分?jǐn)?shù)。英語寫作要求學(xué)生不得抄襲，但是引用一些優(yōu)美的句段是不算抄襲的，同時(shí)學(xué)生還可以將優(yōu)美的語段變換著內(nèi)容使用。英語教師在平時(shí)教學(xué)中，可以將一些優(yōu)美的語句讓學(xué)生勾畫出來并背誦記憶，同時(shí)傳授學(xué)生在什么時(shí)候可以使用這些優(yōu)美的語句，或者如何改變優(yōu)美語句中的一些單詞，變成自己的話。例如，“not only…but so…”等句式可以應(yīng)用于任何一篇英語作文，只要在后面添加一些內(nèi)容即可以變成一句話。如：“not only broaden our eyes,but so enrich our knowledge.”這個(gè)是一句優(yōu)美的句子，我們可以在很多作文中運(yùn)用這句話，為我們的作文增添色彩。

四、培養(yǎng)學(xué)生英語語感

在初中英語寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語感的能力也是十分重要的。學(xué)生在寫作文時(shí)，先是讀懂題干意思，然后是找出關(guān)鍵詞句，再寫出基本框架，在框架內(nèi)增添內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生寫完作文后，學(xué)生需要通讀全文查找錯(cuò)誤并修改。在學(xué)生通讀全文時(shí)就需要發(fā)揮學(xué)生的語感了，學(xué)生英語語感強(qiáng)烈，在通讀全文時(shí)則可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的語句并修改。針對于如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感，初中英語教師則需要讓學(xué)生在平時(shí)大量閱讀英語文章，營造英語氛圍，在英語文章中感受英語語句的優(yōu)美，潛移默化地增加英語語感，從而達(dá)到通讀全文時(shí)一讀便能感受到語法的使用正確與否，同時(shí)還可以避免學(xué)生漢語式的翻譯英語語句。

五、培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣

“興趣是最好的老師”，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣是最關(guān)鍵重要的措施，是我前面所提出的四個(gè)措施實(shí)施的前提，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣，學(xué)生才會自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)記憶單詞和句式語法，才能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握從而提高英語寫作水平。只有當(dāng)學(xué)生真正喜歡上英語寫作學(xué)生才會積極主動(dòng)記憶背誦和閱讀大量的英語文章和語句，才能在英語寫作時(shí)引用優(yōu)美的英語語句，使自己的作文有色彩，才能提高英語語感，學(xué)生的英語寫作水平才能實(shí)質(zhì)性的提高。總而言之，教師培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣是十分重要的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作，增強(qiáng)學(xué)生寫作相信，向?qū)W生傳授有效寫作技巧，幫助學(xué)生提高寫作水平。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的技巧越來越多，寫作水平越來越高，自信心越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣越來越高，學(xué)生英語寫作水平從而才能得到有效提高。

綜上所述，初中英語教師要提高學(xué)生英語寫作教學(xué)的有效性，可以從多方面多層次進(jìn)行。先幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，再傳授學(xué)生英語寫作技巧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，最終達(dá)到有效提高英語寫作教學(xué)效率和學(xué)生英語寫作水平的目的。