淺議高中物理教學(xué)過程中遇到的困境和解決對策

饒建軍

（四川省營山中學(xué)校，四川 南充 637700）

眾所周知，物理學(xué)科可以幫助學(xué)生理解日常生活中的一些現(xiàn)象，還能讓學(xué)生通過物理原理制造一些科技產(chǎn)品幫助人們解決生活問題，因此物理學(xué)科在高中教學(xué)中是極其被關(guān)注的，物理學(xué)科被納入國家選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)中。但是在高中物理教學(xué)中卻存在著一些問題，我們往往會(huì)看見許多高中生抱怨說“為什么自己初中時(shí)的物理成績都還好，到了高中物理成績就下降了”。初中物理與高中物理是不同的，初中物理只需要記憶一些公式然后套用公式就可以取得高分，但是高中物理卻是需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶公式。本文就分析高中物理教學(xué)過程中存在的問題以及提出解決的對策。

一、高中物理教學(xué)過程中存在的問題

（一）教師教學(xué)方式老套，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減小

高中物理教學(xué)不同于初中物理教學(xué)，初中物理教學(xué)教師可以通過舉例一些學(xué)生日常生活的現(xiàn)象解釋物理原理，讓學(xué)生快速明白理解物理知識(shí)，并讓學(xué)生記憶一些公式，在做題時(shí)準(zhǔn)確套用公式便可以取得高分，初中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿了興趣。但是當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)有些知識(shí)不用通過日常現(xiàn)象解釋的高中物理時(shí)，由于教師教學(xué)方式老套以及物理知識(shí)的難以理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減少甚至耗完。高中物理教師只是一味地通過滿灌式和口傳心授等老套的教學(xué)方式，不積極運(yùn)用新的教學(xué)方式，例如情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等新式教學(xué)方式，不積極迎合社會(huì)和學(xué)生需求，改變自己的教學(xué)方式，學(xué)生不能快速理解記憶應(yīng)運(yùn)知識(shí)，在一次一次的考試失敗后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低甚至消失變?yōu)閰挓?/p>

（二）用講代替實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生理解能力低

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力是要計(jì)入中考分?jǐn)?shù)中的，因此初中教師教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作許多物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)理解難懂的物理知識(shí)。但是在高中物理教學(xué)中，學(xué)生并不需要考查物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力，以及高中教學(xué)任務(wù)艱巨，物理教師為了完成教學(xué)任務(wù)而直接將極少的實(shí)驗(yàn)操作改成了講述實(shí)驗(yàn)，物理教師通過自己口述的形式講述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師光是靠口述，內(nèi)容枯燥，學(xué)生想象力不豐富，知識(shí)復(fù)雜難以理解，學(xué)生上課時(shí)容易發(fā)呆走神，神游天外，物理課堂上往往上演著物理教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”。學(xué)生不能很好地理解掌握知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生的物理成績得不到實(shí)質(zhì)性的提高。

（三）對教學(xué)工具多媒體未充分利用

隨著我國的經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體成為一種教學(xué)工具走入課堂上，多媒體取代了粉筆以及黑板上的作用。物理教師用多媒體展示自己課前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，教師不需要再在黑板上一筆一劃的寫出內(nèi)容以及擦掉內(nèi)容，同時(shí)教師利用多媒體的聲、色、動(dòng)等特點(diǎn)，為單調(diào)的黑白以及枯燥乏味的物理課堂增添了生機(jī)與色彩。但是物理教師卻沒用發(fā)揮教學(xué)工具多媒體在高中物理教學(xué)中的最大價(jià)值，教師僅僅是通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約自己課堂手寫知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，沒有利用多媒體能播放視頻的特點(diǎn)，沒有為一些難以理解的物理知識(shí)尋找動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)視頻，教學(xué)工具多媒體在高中物理教學(xué)中的最大價(jià)值沒有體現(xiàn)。

二、對于高中物理教學(xué)中存在的問題提出的解決策略

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、指路者，作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的教師，有責(zé)任與義務(wù)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)習(xí)成績。因此高中物理教師可以積極主動(dòng)創(chuàng)新改變自己的教學(xué)方法，合理利用新課標(biāo)改革提出的新的教學(xué)方式。例如，教師在講解“路程與位移”一課時(shí)，教師可以用案例教學(xué)法，舉一些學(xué)生日常生活常見的生活現(xiàn)象解釋原理，“路程”是一輛車從起始點(diǎn)到終點(diǎn)這一段距離，“位移”則是汽車從起始點(diǎn)到重點(diǎn)的距離以及方向，以及可以讓學(xué)生自己通過思考舉一反三，自己舉出生活中關(guān)于可以用物理原理解釋的現(xiàn)象，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。高中物理教師運(yùn)用新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解明白知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)好物理的自信心以及學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解記憶

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！庇纱丝梢姡锢韺?shí)驗(yàn)操作對于學(xué)生理解記憶物理知識(shí)是十分重要的。教育學(xué)界應(yīng)該多建立一些高中物理實(shí)驗(yàn)教師，學(xué)校教務(wù)處多為高中學(xué)生安排一些實(shí)驗(yàn)課，任課教師做實(shí)物理實(shí)驗(yàn)課，以及物理教師還可以多給學(xué)生安排一些物理實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)。通過增加物理實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中理解以及加深記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過增加實(shí)驗(yàn)課，還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及認(rèn)識(shí)一些物理器材，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）充分利用教學(xué)工具多媒體

多媒體是一種高端科技產(chǎn)品，多媒體的功能是極其豐富的，物理教師應(yīng)該積極合理運(yùn)用多媒體的每一項(xiàng)功能在物理教學(xué)過程中。例如，物理教師可以根據(jù)多媒體能播放視頻的功能為高中物理難以理解的知識(shí)尋找一些實(shí)驗(yàn)操作視頻幫助學(xué)生理解知識(shí)。有些物理知識(shí)是可意會(huì)不可言傳，因此運(yùn)用多媒體能播放視頻的功能還可以幫助教師自己對于知識(shí)的講解。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)以及技術(shù)的不足，有一些高端復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)教室學(xué)校無法建立，還有一些實(shí)驗(yàn)過程比較復(fù)雜，學(xué)生自己動(dòng)手操作能力差時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體播放視頻的功能，向?qū)W生們清晰地展示實(shí)驗(yàn)過程中需要的實(shí)驗(yàn)器，展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程，解決實(shí)驗(yàn)室不足以及學(xué)生操作不好的問題，學(xué)生在觀看的過程中也能理解記憶物理知識(shí)。

眾所周知，物理在高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，需要學(xué)生擁有學(xué)習(xí)物理的興趣才能真正學(xué)好物理提高物理成績。但是在高中物理教學(xué)過程中卻存在著一些問題，阻礙著高中物理教師對于教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高，阻礙著學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，不能從實(shí)質(zhì)上提高物理成績。因此高中物理教師應(yīng)該積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并實(shí)施相應(yīng)的對策解決問題。