新課標下高中體育教學新模式構建

李明

（黑龍江省雞西市第一中學，黑龍江 雞西 158100）

新課標體育方面的標準主要由《體育與健康課程標準》這個準則來規范的，它是教育部直接頒發的文件要求，規定指導高中生的體育指標與課程標準。我們國家是應試教育，存在著一些弊端，高中生的主要精力也是放在了文化學科的學習，因為他們需要經過高考來考取大學，許多學校的領導和老師也不注重高中生的體質發展，才會導致高中生的體質下降。《體育與健康課程標準》作為一份指導性的文件，是體育教學課堂教學質量水平的評價基礎，也是教育界體育課程的需要。雖然有些學校沒有把相關的工作做到位，但是它的頒發對推動體育教學發展具有重要意義。

一、體育教學的新課標概述

（一）新課標簡述

新課標的制定實行主要是以學生為本，提高學生的自主選擇性，在高中文化課堂上，學生可以根據實際情況，體育課程由學生自主選擇。這體現了教學的人性化，學生可以根據自己喜愛的體育項目來選擇自己喜歡的體育課程，極大地激發了學生對于體育學科的興趣，創造一個自主快樂的環境，利于學生增強體質。為了促進學生的健康發展，培養學生自主鍛煉的好習慣，新課標對于體育教學的重視也越來越高，加大了體育課堂與其余文化課堂的時間比例，為高中生的整體體質水平得到提高。

（二）新課標的目標分析

新課標對于體育方面的要求是通過課堂教學提高學生的體質以及對體育健康的認知能力。對于高中生而言，高考是人生的重大機會，體育課程時間和文化學科的課程比例協調要符合實際情況。體育課程的目的是加強高中生的體育鍛煉的同時還要培養良好的心理素質，提高與人交往合作的能力，形成一個積極向上的學習氛圍，換一句話說，就是通過體育鍛煉培養堅持不懈的精神和健康的體格才能做好學習工作。同時，新課標的體育課程還能培養學生對于各項運動的認知，對于體育安全能有一個深刻認知。在未來的學習生活中，高中生所上的體育教學課程很有可能把體育精神帶到職業崗位上，對培養個人信心和頑強的拼搏精神有極大的幫助。在職場上的工作一般是要與他人合作才能完成大的項目，體育教學的新模式能培養合作精神，能讓學生在工作崗位上大展宏圖。

二、新課標下高中體育教學新模式

（一）教學模式中教育理念的轉變

在傳統的體育教學模式的觀念中，從小學到高中的學習過程都沒有專業的體育教師給學生帶來各項體育項目的基本概念和體育生存的基本認知。通常情況下，非專業體育的教師只是把學生集中后，在操場跑兩圈就自由活動了，學生的體質和體育知識沒有實質性提高。

然而，在體育新課標的指引下，體育教學模式迎來了觀念上的改變。全新模式的體育教學從短期的體育知識的培養轉變為終生鍛煉的理念上的轉變。這種意識的改變是我們國家教育領域中體育科目教學理念的轉變，為終身的體育鍛煉埋下種子，促進學生積極參加體育鍛煉。同時，新課標還要重視學生的全面發展，對于個性與創造力的培養也十分看重。新模式的體育課程鼓勵學生自主學習體育技能，創造不同的體育鍛煉方式，在體育教師的指導下改正錯誤的體育運動方式。在體育課堂上，運動實踐的過程中形成自我個性，提高對于事物的自主思考能力，改變傳統體育課程的隨意態度，培養認真嚴謹的精神，為以后的就業生活做好充足的準備。傳統體育教學模式的弊端在高中的體質報表里和學生對體育科目的基本認知上的缺陷表現出來，所以新模式下的體育教學不再沿用傳統模式，從教師和學生的觀念上改變，這需要學生和老師、學校的領導層的努力，以此改變師生對體育科目的態度。

（二）體育課堂上角色的改變

體育老師是傳授知識技能給學生的知識傳播者，技能的傳授人。在體育課上，老師的職能是幫助學生學習學科的基本知識，學生在確定目標之后，通過自主學習知識技能，把握學習策略，在考試中考取一個理想成績。傳統的體育教學模式的身份定位主要是老師是“高層領導管理者”，學生是聽從老師安排調遣的人員。老師說做什么具體的體育實踐，學生只能按照老師的要求去做。然而，新課標的推廣下，體育教學模式的角色定位有了新的轉變。在體育課上，老師和學生不再是不平等的關系。在新課標的要求下，老師的責任更多是引導學生，作為一個體育鍛煉的引路人，讓學生的體育鍛煉和精神能力的培養相互協調達到效率的最大化。新課標的原則要求是以學生為本，在體育課堂上以學生為主，學生角色的轉變是從被動變為主動的過程，尊重學生的個性化要求，營造一個快樂的鍛煉環境，以此來激發學生的潛能，符合學生全面發展的原則。

（三）教學內容及形式上的轉變

對于高中生來說，他們的時間緊、任務重。考慮到高中生需要參加高考，要想達到體育鍛煉的最大效果，而又不耽誤學生文化課程的學習，所以高中生的體育課程是由自己選擇的。這個模式與大學的體育課堂的選課模式相類似的，這能極大提高學生的自主學習體育知識的積極性。根據學生選擇的教學內容不一樣，不同專業的體育老師也會上不同的行政班。在內容上的改變主要是老師對班級中的學生進行體育分組，老師要注意男女比例要協調好，還要根據不同學生的運動能力進行人員分組，組內的小組成員可以進行交流合作，相互學習，小組之間在期末考試的時候進行比賽競爭，比賽結果皆為學生的成績。這樣的教學形式能保證人人參與，讓學生積極投入體育教學活動中。

結束語

在新課標的指引下，體育教學模式迎來了新的改變，從教學理念、角色轉變和教學形式及內容這三個方面入手，大力改造傳統體育教學模式遺留下來的不良教育習慣，加強體育鍛煉，培養拼搏的體育精神是高中體育教學的根本目的。對于高中生來說，沒有一個健康強壯的體魄，何來支撐艱苦的學習生活，體育鍛煉能培養學生吃苦耐的精神，這對于高考備考來說是有極大幫助的。