淺談多媒體技術在初中語文教學中的運用

唐娓

（四川省德陽市第五中學，四川 德陽 618000）

正是因為語文是學生最熟悉的一門科目，很多學生覺得他們根本不需要學習語文知識，只要在課堂上聽老師的講解就可以，在這種情況下，學生的語文水平只會下降，并不會有太大的提升，甚至也會有一些學生因為長時間沒有學習語文知識，語文成績越來越低，這對于學生而言并不是一件好事。初中階段的語文知識難度還不是特別大，老師需要有效地結合多媒體技術，改變學生對語文這門課的看法，從而可以認真地學習語文知識，像學習其他科目一樣學習這門課，以此來提升學生的語文水平，讓他們可以更好地理解語文知識。

一、在初中語文教學中引入多媒體技術的優勢

（一）培養學生的學習興趣

其實學生之所以不愿意學習語文知識，主要是他們覺得語文并不是自己喜歡的科目，再加上語文本身就是一門非常枯燥的科目，學生學習起來會比較吃力，引入多媒體技術可以改變語文科目的這種現狀，可以培養學生學習的興趣，讓學生能夠喜歡上學習語文知識。對于初中階段的學生而言，他們已經經歷了小學的基礎階段，初中相比其他階段而言有些很重要的作用，它起到承上啟下的作用，承接小學階段的基礎知識，開啟高中階段的困難內容，所以初中對于學生而言非常重要，老師需要將多媒體技術引入到課堂中，讓學生能夠感受到語文知識的魅力。現階段的學生對于多媒體技術的興趣程度非常濃厚，老師在課堂上使用多媒體技術講解語文知識可以吸引學生的注意力，讓學生能夠把注意力都放在知識的講解上，以此來培養學生的學習興趣，讓他們能夠主動地去學習語文知識。

（二）節省課堂時間

語文知識雖然很多，但是真正體現在課本上的卻很少，所以老師必須要寫板書，而且需要寫的內容很多，在這種情況下，肯定會浪費許多課堂時間，但是如果老師把這些內容通過講述的方式直接傳授給學生，學生可能會出現記不下來的情況，這會讓學生漏失一些重要的語文知識。這種情況下，多媒體技術可以節省課堂時間，在上課之前老師先把需要講解的語文知識用課件的形式準備好，在課堂上可以直接呈現給學生，這樣不僅可以節省寫板書的時間，還可以多給學生講解一下這些語文知識，讓學生可以更好的理解。當然，多媒體技術不僅可以呈現語文知識，還可以播放一些教學視頻，有一些語文知識抽象程度非常高，不僅學生理解起來非常困難，老師講起來也很麻煩，現如今網絡上有很多教學視頻，老師完全可以找一個比較合適的視頻，在課堂上播放給學生看，這樣可以節省老師的很多時間，讓老師能夠花費很多的時間在學生身上，更好地幫助學生學習語文知識。

（三）教學更加直觀

在傳統的教學方式中，語文就是通過文字講解，這種教學方式不僅非常枯燥，而且比較難以理解，中國上下五千年文化，都是語文的內容，但是這些內容是當代學生沒有接觸過的，學生理解起來會比較吃力，這對學生的學習而言并不是一件好事。如果在課堂上引入多媒體技術，可以讓語文教學變得更加生動，學生理解起來也會比較輕松。而且多媒體技術可以展示多種教學方式，讓學生可以選擇一種最適合自己的，進而可以更好地學習語文知識。除此以外，多媒體技術可以讓學生從多種角度學習語文知識，對于這些內容他們會理解的更加全面。

二、在初中語文教學中運用多媒體技術的不足之處

（一）教學效率低

使用多媒體技術講解語文知識時所采用的課件都是由一個模板構成的，老師在講解的時候也是把這些內容全都講解給學生，并沒有突出重點，學生在學習的時候也只能全部都理解這些內容，這樣不僅浪費了學生的許多時間，還使得課堂的教學效率下降，讓學生學習的語文內容變得更加困難。

（二）課件替代學生的學習筆記

雖然課件可以節省老師在課堂上寫板書的時間，但是很多學生也以有課件為由不記筆記，直接把老師的課件下載下來。雖然這樣老師可以在課堂上講解更多的語文知識，但是語文知識非常豐富，并不是老師能夠在課堂上講解完的，所以這并不是一種適合學生學習的方法。甚至會有一些學生在下載完課件之后，根本不會把語文知識記到自己的筆記本上，時間一長，學生肯定會把這些語文知識忘記，這對于學生而言并不是一件好事。

三、針對多媒體在初中語文教學中運用不足之處的解決策略

（一）將重難點內容突出，提升教學效率

老師在備課的時候，需要將重點的內容和只需要學生了解的一些語文知識區分開，讓學生能夠看到兩者之間的區別，同時老師也要在課堂上多講解一些這塊的語文知識，讓學生自己感受到這些語文知識的重要之處，進而可以讓學生真正地想要花時間去了解這些語文內容。不僅如此，老師在課件上也要做出一些特別之處，讓學生能夠從視覺上感受到它的重要性，這樣學生肯定會著重去聽老師對這些知識的了解，這樣教學效率自然而然也會有所提升。

（二）學生堅持記筆記

即便是老師在課堂上使用課件節省了許多寫板書的時間，老師也要讓學生堅持記筆記，不要因為有課件就可以逃避筆記這一環節，而且老師要給學生留有充足的時間，讓學生能夠把這些課堂知識完整地記到自己的筆記本上。當然老師在講解語文知識的時候要選擇合適的知識講解，不要總是為學生講非常多的語文知識，如果在課堂上講解太多語文內容，不僅會讓學生花費更多的時間和精力去理解這些內容，還會浪費很多課堂的時間，因此老師需要在課堂上選擇合適的知識講解，不要總是覺得講解很多語文知識對學生會有很大的幫助，這可能會增加學生的負擔，所以老師需要選擇合適的內容，讓學生能夠將這些語文知識真正的理解，并且將合適的語文知識記到自己的本子上。

四、結束語

綜上所述，任何事情都有兩面性，多媒體技術不僅有好的一面，同時也可能會給學生的學習帶來一些負面影響，所以老師在實施這一教學方法的時候，要盡可能地讓學生圍繞好的方面展開，讓學生能夠充分感受到多媒體技術給學習帶來的好處，進而可以更好地學習語文知識，提升自己的語文水平。