研究教學藝術(shù) 激發(fā)學習興趣

趙寶懷

（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺中心學校，黑龍江 哈爾濱 150523）

新課程改革的浪潮撲面而來，我似弄潮兒在浪潮中勇于探索，勇于收獲，我深知要將教學當做一門藝術(shù)來研究，研究如何利用藝術(shù)充分激發(fā)學生的學習興趣。作為一位教師我們的根本目的就是開動腦筋，善于調(diào)控把握學生的注意力，使學生增強興趣，在自主學習的基礎(chǔ)上去自覺學習，掌握科學有效的教育教學方法。我曾經(jīng)困惑過，在現(xiàn)實的教育教學活動中如何研究教學這門藝術(shù)，從而激發(fā)學生的學習興趣呢？我一直在不斷地探索，積極與教師展開教育教學教研活動，發(fā)動一切可利用的資源為教學所用，大膽嘗試，借勢誘導，不斷實踐總結(jié)，再實踐再總結(jié)。

一、創(chuàng)建和諧的學習氛圍

教師特別是班主任老師更應(yīng)加強與學生感情的交流，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助學生解決困難，做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學生都感受到教師的期待，達到“尊其師，信其道”的效果。從而激發(fā)學生的求知欲望和濃厚的學習興趣。

二、最大程度的相信學生的能力

正所謂相信就是最大的力量，無論人際交往還是教育教學活動，我認為充分的相信都是非常有效的。

在以往的教學中，我總是覺得學生提的問題沒有深度，也沒有什么深的層次。但在這樣一節(jié)課后我的認識發(fā)生很大的變化。課前我先將課文中涉及的問題做了提示，目的很明顯就是讓他們自己試一試。這節(jié)課開始的時候我并沒有很大的信心，當我看到一個個胸有成竹的神情時我震驚了。同學們各不相同的思路，創(chuàng)新的思維認識，夸夸其談的神情，成熟的想法，充分的材料證明，我知道我不得不改變自己原來的想法，我真的低估了他們。我也看得出，學生們很喜歡這種自主參與的方式，從那以后，只要有機會，我就會給他們時間讓他們充分表現(xiàn)自己。在相信中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中實踐。這樣很大程度的激發(fā)了學生的學習興趣。

三、深入了解學生 發(fā)揮無聲語言的作用

在班主任的工作經(jīng)歷中我是一位老班任，這些年來，我一直擔任班主任工作，也積累了不少經(jīng)驗和體會。每接手一個班級時，我必須做到五天內(nèi)叫出他們的名字，兩周內(nèi)了解他們的基本情況。當同學聽到我能準確地喊出他們的名字，說出他們的興趣愛好時，我能看出他們眼中的是喜悅和驚訝。他們會主動的親近我，我也才能真正地去了解他們。

怎樣才能更好地使用無聲語言呢？當提出問題時，要善于運用好我們的眼睛。通過仔細觀察就可以了解學生掌握的情況，及時改進教學方法，使教學過程順利進行，達到預期目的。當有同學精力不集中，巧妙地使用講解中的暫時停頓，要遠遠好于大聲訓斥。

有些老師給我開玩笑地說：“你用的是以柔克剛教學法，再頑皮的學生在你手下也會變成聽話的好學生。”每當這時，我都會高興地告訴他們：“因為我把自己變年輕了，我的心里年齡只有十幾歲嗎！”是的，只要我們主動走到學生中間去，就會有更大的收獲。設(shè)身處地的思維模式，全身心的投入，讓我和每一個我接觸過的同學都產(chǎn)生了較好的交往，學生的學習興趣也得到了很大的提高。

四、開發(fā)可利用資源，善于運用多種教學手段

平時我就廣泛收集，以備課堂上巧妙地使用。很多優(yōu)秀的歌曲中蘊涵深厚的道理，很多明星的圖片，都可以激發(fā)學生的愛國熱情和學習的動力，從而達到理想的教學效果。因此，每堂課前，我除了自己做好準備以外，還要求學生們也尋找和自制一些與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片和漫畫等，利用他們的興趣來激發(fā)他們的求知欲望。更好地培養(yǎng)學生的課堂參與意識，讓他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂中去，激活學生的體驗，激發(fā)他們的學習興趣和主動求知的欲望。

五、注重合作學習，合理設(shè)置討論交流的時間、空間

新課標中提出了“積極倡導自主、合作的學習方式，培養(yǎng)學生的合作意識。”由于當代小學生絕大多數(shù)都是獨生子女，做事總喜歡我行我素，不懂得與他人合作的重要性。教學中我們的老師沒有真正給學生“自主、合作、討論”的時間、空間，學生的合作學習，討論交流只是流于形式。這樣限制了學生不同領(lǐng)域的才能表現(xiàn)，忽視了學生獨特的個性發(fā)展，忽視了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，致使學生不能積極主動地投入到合作、交流的情境中。所以，教師不僅要為學生提供獨立思考的時間，還要為學生提供充分的時間、空間，讓他們合作學習、各抒已見、共同探討，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，集思廣義，解決問題，讓學生嘗試合作創(chuàng)新的樂趣，激起學生高漲的學習熱情。

引導學生合作學習、討論交流，首先要設(shè)立學習小組。根據(jù)全班學生的學習水平、個體差異組建4人或6人的學習小組，每組成員均分配角色，設(shè)主持人、記錄員、檢查員、報告員，過一段時間后也可輪換，這樣讓學生分享領(lǐng)導，激起學生參與合作的興趣。然后，老師將質(zhì)疑過程中梳理后的問題，留充足的時間，讓學生進行重點討論，合作解疑，達成共識。如有組內(nèi)不能解決的問題則由記錄員整理，由報告員報全班交流，最后進行全班交流。在這一過程中，一個小組對一個問題說不透徹、不全面，其它小組可以補充，也可發(fā)表不同的看法，老師要做好協(xié)調(diào)工作，不失時機地抓住學生每一個小小的閃光點，進行積極評價，激起學生的學習興趣和表現(xiàn)欲，給學生一片“自由天空”，讓他們輕松、愉快、毫無顧忌地暢所欲言。這樣，學生就能有靈感，有創(chuàng)造火花，有妙語連珠，從而表達出標新立異的看法。促進學生之間在學習過程中互相幫助，取長補短，共同提高，能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。并且，在同學面前發(fā)言總比在老師面前發(fā)言更有積極性，更顯得無拘無束，思維更能任意馳騁。

成功盛開的花朵，人們往往驚慕她現(xiàn)時的眼里。然而當初她的芽卻浸透了堅強奮斗的淚泉。教育工作是一門藝術(shù)工作，同時也是一門艱苦的工作，我從未退縮過，我為我是一位人民教師而驕傲。在驕傲中不斷追求，不斷收獲。人的思維認識支配人的行動，因此我認為只有有效地激發(fā)調(diào)動學生的學習興趣，才能做好教學這門藝術(shù)。我不會停而不前，我會繼續(xù)探索，繼續(xù)收獲總結(jié)。