怎樣養(yǎng)成學習數(shù)學的好習慣

蔡蓉

（四川省西昌市長安花園一區(qū)，四川 西昌 615000）

古人云：“少年若天性，習慣如自然。”有了良好的習慣，才能提高學習效率，才能獲得成功。學生的學習過程就是習慣逐步形成的過程。小學階段是學生形成良好習慣的最佳時期。小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)在整個數(shù)學活動中有著非常重要的作用，現(xiàn)結(jié)合教學實踐談談本人在培養(yǎng)學生數(shù)學學習習慣上的一些心得體會。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育”就是要養(yǎng)成良好的習慣。所以小學數(shù)學的教學不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與數(shù)學習慣，綜合提高學生的數(shù)學能力。

一、培養(yǎng)學生預習與復習的習慣

以往，有的老師沒有注意培養(yǎng)學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。課前有效的預習能提高虛心新知識的目的性和針對性，可提高學生學習的質(zhì)量。預習能讓學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重難點在那里，帶者疑問上課，從而可以提課堂學習效率。教學時間表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。

二、課前準備習慣

課前準備是良好課堂秩序的一種保障，學生每次上完課后自己及時收拾好上節(jié)課學習用品并準備好下節(jié)課用品如課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品并要按一定順序擺放。這樣既避免了課堂上雜亂無章的現(xiàn)象，又節(jié)省了課堂時間。就如教育學者所說：給學生一些權(quán)利，讓她們自主去選擇;給學生一個條件，讓她們自己去鍛煉;給學生一個問題，讓她們自己尋求答案;給學生一點困難，讓她們自己去解決;給學生一片空間，讓她們自己向前走。

三、培養(yǎng)學生勤于動腦、善于思考的習慣

小學生學習數(shù)學的活動，歸根到底是思維的活動。只有勤于動腦，善于思考才能理解和掌握數(shù)學知識形成數(shù)學能力。教學時，教師要有意識的培養(yǎng)學生動腦的良好學習習慣。學生的積極思考是一種學習方式，更是一種學習態(tài)度。當學生養(yǎng)成積極動腦的習慣，學生的思維就得以飛揚，靈感得以迸發(fā)，創(chuàng)新和實踐能力就會得以開發(fā)，就能為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教師應激發(fā)學生的學習積極性

教師向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想與方法，獲得充分的數(shù)學活動的機會，讓學生思維積極性的提高。例如，在數(shù)學教學《小數(shù)除法》教學中，選擇這樣引入：同學們，在買東西時，顧客經(jīng)常要討價還價。下面要講一個關(guān)于還價的真實事情：一個商販在賣西瓜，有人問：“老板，西瓜多少錢一斤?”“一塊五一斤。”“太貴了，這樣吧，五塊錢三斤賣不賣?”聽到這里，你們有沒有什么想法?(學生饒有興趣地分析作答。)類似這樣的購物問題在生活中我們經(jīng)常遇到，而學了今天這堂課――小數(shù)除法，我們就能很好的解決這些問題。運用這樣的導入方式，激發(fā)了學生的學習積極性，頓時使得整個課堂都活躍了起來。

五、在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣

（一）培養(yǎng)學生認真審題的習慣

對于計算題，有的學生馬馬虎虎提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)運算順序錯誤，經(jīng)常抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學過程中，應培養(yǎng)學生認真讀題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算的良好習慣。認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，達到題意弄明白方可解答。要養(yǎng)成認真思考的習慣，應用題的解答需要一定的思考時間，因此我們教師在平時的學習中，要培養(yǎng)學生學會認真思考。在檢查中使學生意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。

（二）養(yǎng)成良好的書寫習慣

現(xiàn)在有的學生書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習慣養(yǎng)成有密切關(guān)系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養(yǎng)。嚴格要求，反復強化。良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結(jié)果。所以書寫習慣的培養(yǎng)就成為我們課堂教學中必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一：“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身;然而良好書寫習慣的養(yǎng)成也是非常困難的。但是我們堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。

（三）培養(yǎng)良好的坐姿習慣

俗話說的好站如松、坐如鐘，睡如弓、行如風我們小學生應該有一個良好的坐姿，在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，容易出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我們在課堂上經(jīng)常要用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。我還經(jīng)常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作，通過不斷的練習、反復強化大部分學生都養(yǎng)成了好得坐姿。

這樣長期下去，通過正確的坐，讀、寫、列式計算、檢查，學生必然會養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學也會越來越感興趣，更加喜歡學數(shù)學了。