淺談初中英語教學方法多元化對發散思維的影響

和文良

（云南省麗江市實驗學校，云南 麗江 674100）

初中英語教育中，傳統的單一教學方法已經不能適應現在英語教育的必要性。因此，我們必須正確地面對和準確地改變這種教育模式。本文在多元教育的基礎上，將它應用在初中英語教育中，從而改變了初中英語教育的質量，使英語教育更好，在中學生中更加受歡迎。

一、培養學生發散性思維的實踐環節

（一）讓學生在英文詞匯學習中培養發散性思維

不管是什么語言都必須掌握詞匯是基本的知識。只有掌握了充分的詞匯，才能進入其他的學習階段。英語的詞匯和中文一樣，也有多種現象。也就是說，相同的詞匯在不同的語言中可以產生不同的意思。因此，教師可以從“多重解決”方面培養學生發散的思維。老師給學生們收集相同詞匯的不同句型的應用信息，讓他們進行分析，引導他們進行想象和推測，探究詞匯的本義和詞匯的含義。例如，在學習“China”這個詞時，很多學生都將首字母寫大，其導致意思表示的模糊性和誤解。教師可要求學生尋找“China”與“China”的區別。查了字典，文字的“c”是大寫的情況下，單詞的意思是“瓷器”，老師也可以引學生思考、探索為什么會有這樣的差別。在各種探索過程中，學生突破已有認知的界限，發展發散性思考，不斷獲得新知識。

（二）讓學生在英文句式學習中培養發散性思維

在掌握了必要的英語詞匯之后，學生必須學習英語的句型。在英語的句型研究中，不同的句型可以表示相同的意思。在教育中，教師應該安排更多練習“多句翻譯”，讓學生熟知使用和變換各種標點符號，并根據語境選擇最合適的翻譯方法。這種訓練方法可以讓學生突破固有的思維限制，使思考更加活躍。

（三）讓學生在英文課文學習中培養發散性思維

在學習英語課文的過程中，教師應該讓學生積極的探索課文的規律，探索文群之間的邏輯關系，探究作者的創作意圖和主題表現的手段，讓他們思考有關的現象和問題。然后，老師會安排學生做延長練習。比如復制關于主題的文章。這樣，學生充分發揮學習的主動，能夠鍛煉發散思維。總之，在英語課文中，教師應當善于整合資源，為學生創造機會，分散他們的思想。

二、多元化教學方法在初中英語教學中應用的重要性

在過去，初中英語授課方法比較保守，但只有單一。單方面的教育評估對初中英語教育產生了不利影響，不利于學生的學習和發展。將多種教育方法和評價方法合并成初中英語教育，使初中英語教育更加豐富精彩，更加充實初中英語教育的評價，讓學生明確認識到自己的不足。而且，初中英語教育的多樣化也大大提高了學生的個性，讓學生積極參加英語學習，提高了英語教育的質量。因此，有必要在中學進行各種各樣的英語教育，這值得尊重和提倡。

三、多元化教學方法在初中英語教學中的應用

在初中英語教育的實現過程中，應該根據實際情況提高教育質量，原來初中英語教育的模式應該使教育模式更加多樣化，從而提高初中英語的教育效率。首先，初中的英語教師要在實施過程中保持靈活性，能夠理解學生的學習特征、水平和需求，能夠積極參加中學的英語教育。放棄權利。其次，當老師選擇教學模式時，他們會使用先進的科學技術，如多媒體和信息技術等。在課程中播放英語視頻和視頻，引起學生的關注，幫助學生真正的喜歡英語學習，為他們的英語水平奠定良好的基礎。

在初中英語教育中，教師會根據學生的實際情況，適當地評價學生，讓學生了解自己的不足之處，并讓他們能夠更好地學習。通過調查和分析，教師過分關注學生的成績不足，而不是學生的學習過程，而是以學習成績作為評價標準。會給綜合評價帶來很大的影響，使素質教育進行不好。因此，應該在初中英語教育評價中利用多種教育方法，重視學習過程評價，重視成績評價，讓學生明確進步方向，在英語學習中幫助學生取得更大的進步。

在初中英語教育中，教師應該在自己的教學中添加多種教學策略，但在現實中，初中英語教學策略是單一的，主要是教師理論和學生聽力能力。這樣的教學方法會讓中學生對英語學習失去興趣，無法刺激他們的學習欲望，使他們被動地接受知識，理解自己。引起不良反應。教學戰略的整合更是初中英語教育的價值和意義。比如意境教育、合作交流教育等。各種教學戰略可以融合，根據實際教學情況，學生們可以準確地進行教學，提高初中英語教育效率，英語課提高了很多。

四、合作交流模式，優化思維

合作與交流方式能夠有效地優化思考，促進發散思考。合作交往是一種有效的初中英語教育方法，通過與學生的合作，進行廣泛的合作和交流，敞開心扉完成學習任務，讓學生相互交流，團結合作，為學生設定學習目標。形成互補的形狀。你也能運動和學習。我要發散思考。交流能讓學生開闊思維，交流思想，從不同角度探索問題，進行創新，讓學生積極參加中學的英語學習。教師可以設計層次的程序來幫助學生解決他們在學習中遇到的問題。他們還把學生分成幾個小組，幫助學生自己學習。此外，教師鼓勵學生多合作，多交流，學會在交流和交流中重新思考，幫助學生克服不足，交流學習經驗，確保發散的思維的發展和促進。

結束語：

本文首先闡述了初中英語教育中多種教學法的重要性，并讓更多人理解多種思考發泄在思考中的作用。介紹了多種教學法在初中英語教育中的應用情況，并詳細介紹了初中英語教育中多樣的教學法的運用情況。優化思考戰略就是明確初中英語教育中合作交流模式所散發出來的思維效應。本文的研究通過對初中英語教學方式多元化對發散性思維的影響進行分析，希望能夠為初中教師提高教學效率提供幫助。