淺談提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的策略

汪瑤

（貴州省遵義市播州區(qū)樂山鎮(zhèn)樂山小學(xué)，貴州 遵義 563100）

進行小學(xué)英語的有效教學(xué)需要教師對自己的教學(xué)行為進行反思，改進自己的教學(xué)，并且要注意對小學(xué)英語的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的指引獲得進步，提高學(xué)習的效率和能力。小學(xué)英語學(xué)習主要是通過課堂教學(xué)來進行的，這可以在教學(xué)活動中得以表現(xiàn)，所以，進行有效的課堂教學(xué)活動是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標。

一、精心設(shè)計課堂活動

在小學(xué)英語課堂上進行教學(xué)能不能取得好的效果，最重要的是要在課前去準備教學(xué)設(shè)計。教師對課堂導(dǎo)入應(yīng)當要用心去準備，讓學(xué)生在正式進入英語教學(xué)時，引起學(xué)生的好奇心和興趣。比如，教師在上小學(xué)英語課的時候，利用學(xué)生的性格和年齡特征，用兒童歌曲的方式進行導(dǎo)入，營造一個良好的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生的學(xué)習興趣高漲，教師也可以利用多媒體的方式或者給學(xué)生講故事等等方式進行導(dǎo)入。教師想要創(chuàng)造一個比較有趣味性的課堂的時候，應(yīng)該要學(xué)會去運用現(xiàn)代教育的手段來進行有效的教學(xué)，充實課堂的內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標，提高課堂教學(xué)的效率，并且極大程度上的去發(fā)揮學(xué)生的自主能力，提升學(xué)生的學(xué)習動力和能力，使得學(xué)生喜歡上英語，提高英語的學(xué)習效率。教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，要注重去體現(xiàn)多樣性和情趣性，讓學(xué)生發(fā)揮主體的作用。教師為了提高學(xué)生的英語能力，在進行英語教學(xué)時，可以分組讓小學(xué)生進行角色扮演，教師還可以去利用多媒體進行教學(xué)，從而提升學(xué)生對英語課文的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習能力和效率。

二、營造輕松的學(xué)習氛圍

大部分小學(xué)生都喜歡唱歌跳舞，教師在教學(xué)中應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的愛好來進行教學(xué)設(shè)計。在教師進行英語教學(xué)的時候，會讓學(xué)生學(xué)習新的單詞、短句，但是這對學(xué)生來說能完全的記住它是很困難的，但是教師換一種教學(xué)方法，比如可以編成朗朗上口的歌曲，讓學(xué)生記憶起來也更加的容易。這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生高效快速的掌握知識，也可以活躍課堂的氛圍，有利于學(xué)生提高學(xué)習的興趣，對分散難點也有幫助。所以，教師在進行小學(xué)英語教學(xué)的時候，將音樂和英語融合在一起，教師去創(chuàng)造有聲的學(xué)習英語的氛圍，讓學(xué)生更加積極主動的參與到教學(xué)中。教師在將重難點編成歌曲的時候，為了體現(xiàn)教學(xué)中的交際場景，對學(xué)生進行分角色扮演。比如學(xué)生在學(xué)習How many books do you have？的時候，教師可以將句型改編成歌曲“How many books do you have，do you have，do you have?I have two.I have six……”并且要加上動作，去分角色來進行表演和演唱，這樣對學(xué)生來說可以減輕他們的壓力。教師還要在進行英語教學(xué)的時候，給學(xué)生們講解英語小笑話和故事，并且還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生去講解，讓學(xué)生感受到學(xué)習英語的樂趣，并且提高學(xué)習英語的效率。

三、復(fù)習鞏固教學(xué)內(nèi)容

教師在進行小學(xué)英語教學(xué)的時候，在復(fù)習教學(xué)的時候應(yīng)當與學(xué)生的生活情境聯(lián)系在一起，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主的去學(xué)習。比如說，教師在講解go shopping這一內(nèi)容的時候，可以給學(xué)生創(chuàng)造一個購物的情景，并且讓學(xué)生進行角色扮演shop-assistant和customers，讓學(xué)生自己想想在go shopping的時候應(yīng)該會遇到什么樣的問題？這時候?qū)W生會結(jié)合自己的生活實際，并且能夠聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容，將新知識運用在生活中，提高學(xué)生進一步學(xué)習的能力。

四、科學(xué)地運用英語學(xué)習評價手段

眾所周知，大多數(shù)學(xué)生在英語的學(xué)習上存在的很大的問題就是“啞巴”英語，學(xué)生會寫英語，但是不能說出口，他們害怕說出口的英語不標準而不敢去說。所以，教師應(yīng)當在進行小學(xué)英語教學(xué)時要對學(xué)生進行鼓勵和表揚。對學(xué)生來說，被教師表揚、夸贊是非常值得驕傲的，這也表示教師認可了學(xué)生，從而提高了學(xué)生學(xué)習的自信心。學(xué)生之間會存在一定的差異，教師應(yīng)當看到學(xué)生的努力和進步，在這個時候應(yīng)當給予他們表揚。教師要對小學(xué)生進行公平和公正的評價，促使小學(xué)生感受到成功的喜悅，從而積極主動的去學(xué)習英語，也會讓學(xué)生對英語的學(xué)習有更多的熱情，并且提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣。作為一名小學(xué)英語教師，在進行教學(xué)的時候，要花時間去了解研究學(xué)生，并且要找到適合小學(xué)英語的教學(xué)方式，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也應(yīng)當要有層次，并且要對于學(xué)生能力不同的學(xué)生，應(yīng)當要用不同的方法去對待，讓學(xué)生都能有提高英語學(xué)習的興趣。于是教師應(yīng)當在進行小學(xué)英語教學(xué)的時候，要堅持以表揚和鼓勵學(xué)生，并且對學(xué)生的回答，教師應(yīng)當都要做出積極的回應(yīng)。對于學(xué)習能力較差的學(xué)生，教師要去指引學(xué)生該如何進行回答，回答完了之后教師還要給予激勵。對于學(xué)習能力較好的學(xué)生，尤其是在回答問題的時候有自己的見解的學(xué)生，教師應(yīng)當要高度的進行贊賞。這種表揚形式有利于營造課堂氣氛的活躍，也可以提高學(xué)生的學(xué)習能力和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生體會到學(xué)習英語的樂趣，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生對自己的未來有期待。

五、課后要進行教學(xué)反思

教師在進行英語教學(xué)的時候需要認真仔細的去備課、修改作業(yè)等，當然還必須要進行課后反思，課后反思讓教師能意識到自己在教學(xué)過程中的不足和優(yōu)點，并且應(yīng)當在以后的教育教學(xué)實踐中要注意揚長避短。教師在進行反思的時候，應(yīng)當要知道在教學(xué)一節(jié)課的成功和失敗在哪個地方，下一次應(yīng)該怎么上好課，教師都應(yīng)當進行反思和認真思考。這樣可以幫助教師提高教育教學(xué)的水平和效率，同時對學(xué)生學(xué)習好英語也是有幫助的，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和質(zhì)量。

總結(jié)

教師在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)的時候，應(yīng)當要起一個引導(dǎo)作用，去最大限度的提高學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生對英語的求知欲望，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習，這樣才能提高課堂教學(xué)的效果和效率。