探究高中英語閱讀理解教學(xué)問題及對策

劉瑾

（貴州省安順市民族中學(xué)，貴州 安順 561000）

在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，教師在進行閱讀教學(xué)的過程中以及學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀理解中存在著很大問題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗分析了閱讀理解教學(xué)中的問題，并且針對這些問題提出了相應(yīng)的對策。

一、高中英語閱讀理解教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏閱讀興趣

大多數(shù)學(xué)生都認為閱讀理解很難，需要大量的詞匯量作為依托，而記單詞是一件很枯燥的事情，再加上教師的教學(xué)模式比較單一和固定，僅僅是以考試為目的，讓學(xué)生背大量的單詞，做大量的題。導(dǎo)致學(xué)生對閱讀理解越來越缺乏興趣?？梢哉f，學(xué)生的興趣問題是高中英語閱讀理解教學(xué)中需首要解決的問題。

（二）閱讀教學(xué)中求量不求質(zhì)

很多教師都認為題海戰(zhàn)術(shù)是最有效果的，因此在閱讀教學(xué)中通常讓學(xué)生做大量的習(xí)題。但是英語學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、物理等理科學(xué)科，多練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的能力。很多教師偏重于語言知識的講解，缺乏對學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練，結(jié)果就會造成，學(xué)生只是能掌握詞匯，而其他的推理、判斷、理解能力并沒有得到發(fā)展。

總體來說，目前教師在選擇閱讀材料時，缺少科學(xué)性、目的性和層次性。閱讀材料更多的是來自教科書、報紙、網(wǎng)上的摘錄，量大但是形式單一，又缺少閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生很難進行靈活遷移。

（三）缺少閱讀方法的指導(dǎo)

在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對閱讀這個題型的理解有偏差，認為做閱讀理解就是需要大量詞匯，所以把重心放在記憶單詞上，甚至有些學(xué)生根本不能說出閱讀技巧和策略有哪些。部分教師缺少這個意識，在教學(xué)中只會讓學(xué)生做大量的練習(xí)，卻沒有針對具體的問題進行閱讀技巧的傳授，這樣很難提高學(xué)生的閱讀能力。另外，語法知識也是教師容易忽視的一方面，也對閱讀理解起到了阻礙作用。部分教師不注重講解語法，或者強調(diào)不夠，會導(dǎo)致學(xué)生根本看不懂句子結(jié)構(gòu)，即使讀了很多遍文章，仍然一知半解。這樣無疑會影響學(xué)生做題。

（四）學(xué)生缺少詞匯量

俗話說：“萬丈高樓平地起”，學(xué)生的詞匯量是進行閱讀理解的基礎(chǔ)，如果沒有足夠的詞匯量作為依托，那么其他的閱讀方法和技巧就不能取得良好的效果。學(xué)生只有積累了一定的詞匯量，才能對文章有更加準確的理解。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的詞匯量是個讓人頭疼的問題，大多數(shù)學(xué)生都認為背單詞是一件很枯燥很痛苦的事情，記了忘忘了記是很正常的現(xiàn)象。久而久之，詞匯量提高不了，學(xué)生的閱讀能力自然也不能提高。

二、高中英語閱讀理解的教學(xué)對策

針對以上所述問題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實踐，提出了以下的對策，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生的閱讀能力。

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，閱讀理解這種題型本來就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺，這時如果不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，很容易造成惡性循環(huán)。因此，教師要用多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師可以選擇學(xué)生喜歡的閱讀材料，也可以讓學(xué)生參與挑選閱讀材料，學(xué)生有了參與性，自然會產(chǎn)生興趣。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，不要一味采取我講你聽的形式，可以采用讀講結(jié)合、學(xué)生講解等形式，這樣能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）注重質(zhì)量不追求數(shù)量

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不再采取題海戰(zhàn)術(shù)。在課堂教學(xué)開始之前，應(yīng)做好充分的準備，精心選擇質(zhì)量高的閱讀材料，求質(zhì)不求量。根據(jù)實際情況，選擇一些學(xué)生感興趣的題材，內(nèi)容方面盡量和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系。只有這樣，才能減輕學(xué)生的壓力，并且能夠取得良好的教學(xué)效果。

（三）注重閱讀方法和技巧

學(xué)習(xí)是一個長期的、辛苦的過程，但是學(xué)習(xí)也是有技巧和方法的。在高中英語閱讀教學(xué)中，有效的閱讀方法和閱讀技巧能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。首先，教師要教授學(xué)生正確的閱讀方式。一般來說，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中比較缺乏的一點。大部分學(xué)生拿到一篇文章都是急于去做題，忽視朗讀環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生學(xué)會速讀、跳讀、略讀、細讀等方式，這樣能夠全面理解課文，了解文章細節(jié)，段落大意和段落之間的關(guān)系。其次，在讀完文章后要引導(dǎo)學(xué)生抓住篇章的中心思想。段落的中心是主題，文章的中心是主旨，是文章的靈魂。是作者要傳達給讀者的思想、觀點和信息，多數(shù)題目也是圍繞主旨進行。另外，教師還要教授學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞等。比如，故事和傳記類的文章，重點應(yīng)該抓住文章中的人物、時間、地點和情節(jié)，而對于一些新聞報道之類的文章，要抓住文章中的時間、地點和時間等。長期下去能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能形成正確的答題思路。

一般來說，正確的答題思路應(yīng)該是先快速瀏覽全文，再根據(jù)題目進行細讀，讀的過程中要注意把一些關(guān)鍵信息進行標記。如果遇到生詞，不要放大困難，大膽進行猜測，并且善于調(diào)控自己的答題速讀，不懂的暫時跳過，不要浪費過多時間。只有這樣，才能提高效率和能力。

語法知識是不能忽視的一個重要方面，也是高中英語閱讀教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該注重語法知識的講解，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，例如在講解文章時，教師可以選擇典型的句子，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的語法知識對句子進行深刻的分析，既鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力，也有助于學(xué)生對文章的理解。

（四）注重基礎(chǔ)，提高學(xué)生的詞匯量

詞匯量在英語閱讀理解中起著重要的作用，在教學(xué)過程中，教師要用各種方法激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣，單純記單詞太枯燥，效果也不好，教師可以教授學(xué)生一些記單詞的方法，例如諧音記憶、情景記憶。學(xué)生記憶的困難變小，自然就有了興趣。還可以舉行一些記單詞競賽等，提高學(xué)生的積極性，也提高記憶單詞的效率，幫助學(xué)生擴大詞匯量。并且，要想擴大學(xué)生的詞匯量就不能局限于課本，教師要善于利用一些質(zhì)量高的閱讀材料，在平時的訓(xùn)練中，在精讀文章時，讓學(xué)生隨時進行詞匯的積累。

總而言之，除了上述幾個方面，教師應(yīng)該意識到，學(xué)生理解文章有困難，一定程度上是由東西方文化的差異造成的。因此在教學(xué)過程中，教師要有計劃地讓學(xué)生了解一定的文化背景，擴大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，從而幫助學(xué)生了解文章，提高學(xué)生的閱讀能力。