如何利用微課提升九年級數學教學的有效性

陳可愛

（江西省上饒市鄱陽縣謝家灘鎮第二中學，江西 上饒 333113）

引言：微課是為了將所需要描述的知識以簡潔的形式向大家表現出來，使得學生的學習方式更多樣化，增加課堂趣味，以便激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性。微課的推廣將傳統教學模式的弊端都有效覆蓋，為學生提供更有效地教學模式，有效將微課與九年級數學的學習結合起來，幫助學生有效進行九年級數學學習。本文主要通過研究微課在九年級數學教學過程中的應用與研究，幫助初三學生設計合理高效的學習方法，培養學生對初三數學的學習興趣興趣，。

一、九年級數學教學現狀

九年級數學主要以復習為主，所以就比較重視對知識點的梳理與鞏固，教師再課堂上所講的內容一般都包括了整個初中階段所學的所有數學知識。在傳統的教學模式中，教師大都要求學生對所學知識進行擴展，因此也忽略了學生在學習中實際需要的部分。比如，教師梳理知識點時講解不夠透徹，不能準確幫助學生辨別重難點，從而導致學生在學習過程中聽得多做得少。還有就是九年級數學學習時所需復習的內容過多，考試也比較多，從而導致學生學習與復習的時間較少，因此教師不得不加快教學速度和復習速度，這也使得很多學生跟不上老師的上課速度，從而導致學習效率大幅度降低。由于九年級數學的學習與中考緊密相連，再由于課程難度較大，所以多數同學在學習過程中會有壓力，隨著離中考越來越近，學生也會緊張，這一系列的心理因素，都嚴重影響到學生的情緒，從而進一步影響學生的學習效果。因此，在這種情況下，我們應該有效將微課推廣到九年級數學教學中去，幫助九年級學生構造有趣并且高效的課堂，進一步調動學生學習數學的積極性，提高數學教學的有效性。。

二、微課的特點

（一）授課時間短

正常情況下，一節微課的時間都控制在五到十分鐘左右，一般來說初中生在課堂上的集中注意力時間也就在十分鐘左右，這一特點也與當今初中生的學習現狀相符。

（二）授課內容精確

一節微課一般只描述一個知識點，將學生所學的相關內容進行精選并對其擴展延伸，幫助學生更好的理解該知識點的相關內容，并能夠通透的將內容講述出來，幫助學生更好的理解。

（三）打破傳統教學模式在空間與時間上的限制

對于九年級學生而言，多數時間都是在學校跟著老師的節奏進行學習和復習，只有周六周天才真正有足夠的自主學習時間，因此學生可以在空閑時間借助網絡環境觀看微課，并對對所學知識點進行梳理鞏固。

（四）具備可選擇性

學生可以通過微課進行數學的學習和的復習，微課里面包含豐富的教學資源，比如課件、視頻等，學生在學習時可根據自己的實際情況選擇所需要學習的內容，有效利用學習時間，以此來提高學習效率。

（五）可重復觀看

與課堂學習不同的是，在教師指引下的學習一般只有一遍，而且還會有許多學生都跟不上，學生通過微課重復觀看所學內容的相關視頻，在學習過程中遇到難點、疑點時可以暫停、重復播放等，避免學生在學習習時因為一些知識點沒弄明白而耽誤了后面的學習進程，不僅可以幫助學生解決疑點難點，還可以大幅度減輕教師課后輔導的負擔。

（六）視聽結合

微課主要通過視頻向學生呈現教學內容，讓學生在聽講的過程中通過觀看加強對所復習知識點的理解。教師應該有效利用微課的六大特點，將微課與九年級數學教學有效結合起來，幫助學生提高學習效率。

三、微課九年級數學教學中的應用

（一）微課在物理課堂上的使用

數學這一學科的思維性較強，在學習過程中會遇到許多比較抽象的概念或定義，但在傳統的教學模式中，由于環境因素、設備不足等原因都會使這些抽象的定義無法準確描繪出來，僅僅依靠口頭描述也沒有任何意義。因此，微課可以通過視頻的形式有效的將這些抽象的定義、公式等直觀的向同學展現出來，既節省了課堂時間，還有助于學生理解，學生也可通過反復觀看，進一步自主學習相關數學知識或者復習所學知識，通過觀看視頻加深對抽象內容的理解，起到事半功倍的作用。

（二）微課在自主學習中的作用

自主學習對九年級數學學習也是及其重要的，學生可通過自主學習不斷提高自己的實踐能力和學習能力，不斷開拓自己的思維。因此，學生在學習數學時，可自主通關觀看微課熟悉所學知識點，也可反復觀看相關課程對所學內容進行鞏固，同時也可通過下載相關習題進行自主練習，有效利用課余時間，高效完成九年級數學的學習計劃。

（三）構建高效的數學學習平臺

在九年級數學的教學中，為了有效提高教學成績，必須構建良好的教學平臺。同時還要做到資源共享，將微課與傳統教學模式相結合起來，取長補短，幫助學生有效獲取更好的學習資源。

（四）注重數學微課的研究，并促進課堂交流

在進行數學教學過程中，我們應該以加強學生理解為主，幫助學生有效鞏固所學知識，在課堂上，教師應該加強與學生之間的互動，帶領學生積極思考，促進與學生之間的交流，從而可以更好的進行物理復習。

結束語

在信息化迅速發展的時代，我們應該緊跟時代的步伐，合理運用科技，將教學與科技相結合起來，為學生提供良好的教學條件，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，提升九年級數學教學的有效性。與此同時，我們也要不斷研究新的方法，在提高教學成績的同時也要提高自身綜合素質。