如何提高小學英語教學的有效性

那君

(遼寧省盤錦市興隆臺區第一小學.遼寧 盤錦 124010)

一、小學英語教學存在的問題

（一）認識不到位，英語學科地位不高

盡管小學開設英語課程已開始被人們接受，但由于家長對新課程改革不了解，對《英語課程標準》更是知之甚少。許多家長、學生都認為：我們沒有機會接觸外國人，小學語文、數學都學不好，趕什么時髦學英語；小學英語學不學好都無所謂，反正中學要從頭學。正因為不少人有這種想法，以至在家從未聽見孩子讀英語，家長認為正常，即便到學校開家長會，也不詢問孩子的英語學習情況，英語老師總是在被遺忘的角落，無人光顧。盡管英語老師反復強調英語的重要性，但學生是充耳不聞、家長也滿不在乎，英語老師感到很無奈。

（二）教師工作量繁重，常常會顧此失彼

小學英語師資嚴重匱乏，英語教師工作量過重。每個英語老師任教6個班，周課時18節，并且要跨幾個年級，班容量一般都在50人以上。設想這種狀態下的教學如何談質量？殊不知英語教師要忙于應付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的練習冊批改等工作，還能剩多少時間和精力去研究教材、研究學生？還能有多少時間去反思自己的教學？班容量如此之大嚴重影響了英語活動的開展，限制了學生參與語言實踐的機會，幾乎每一位教師要教300人以上，課后的補差工作又從何下手？

（三）學生缺乏吃苦精神，學習興趣不能持久

在小學英語課堂上，積極討論的人很多，但是學習的成果卻不是十分的理想。對英語的好奇讓學生一開始對英語有濃厚的興趣，靠記憶還可應付，但久而久之，學的東西越來樂隊，學生又得記讀音，又得記拼寫，還得背句型，繁雜的記憶讓學生失去了興趣，放棄了英語學習。究其原因，學生缺乏吃苦精神，他們只對游戲活動感興趣。但英語學習本來就無什么捷徑可走，要掌握英語基礎知識就得死記硬背，可學生缺乏持之以恒的毅力。

（四）教學設備的落后

我國小學的教學條件在逐漸的提升，但是仍然有些地區的小學教學設備落后。隨著信息化進程的推進，多媒體、電子白板等基礎性教學工具應該是必備的。雖然我們不能保證更加專門的教學設備進入到小學英語課堂，但是基礎性的現代化教學配備是提升教學有效性的重要部分。所以，相關部門應該重視小學教學環境的提升，完善小學教學設備組成，促進教學質量的提升。

二、提高小學英語教學有效性的策略

（一）加強宣傳，提高認識

我們不放過每一次開家長會的機會，反復給家長宣傳學習英語的目的、意義及重要性。經過多次宣傳，最起碼讓家長明白：《英語課程標準》將基礎教育階段從小學至高中英語教學目標設計為九個級別，各階段有各階段的任務、目標和要求。小學階段如果沒有養成良好的學習習慣，不掌握必要的知識與技能，那么新課程標準要求的二級就不可能完成。小學不打下扎實的英語基礎，初中的五級就只能是紙上談兵，那將對學生的終身學習有很大的負面影響。現在，每班有五分之一的家長能督促孩子學英語，比如，檢查孩子的英語作業、督促孩子聽英語磁帶、鼓勵孩子參加各種英語輔導等。

（二）積極開展課堂活動

為了培養小學生學習英語的興趣，英語課堂應穿插活動來完成教學任務，提高了英語學習效率，所以，為了達到這一目的，教師的英語教學活動要具有合理性和設計性。教師應預先設計好教學語言，對教學中的任何一個環節應做到心中有數，前面的熱身應該為后面所講的主題做好引入，教學主題通過知識的講解來完成教學活動。教師應該提前設計教學需要什么形式的活動來支撐。比如說，用提問的形式來講解內容，提出的問題應該和本課所講的內容相關，并且問題應全面涵蓋本課所講的內容，教師應巧妙運用提問的方式來講解內容，并通過舊知識與新知識相結合的原則，達到掌握本課內容的目的。首先，每堂課前都應該有開門見山的簡短導入。練習重點單詞，短語或語法時，應多培養學生聽的能力，培養學生模仿的能力，模仿語音語調，模仿例句等。教師作為整堂課的主導者，應該控制好整節課的節奏。如果學生討論的氛圍過于熱烈，教師要及時調整。如果設計的活動難度大，學生想不到或者討論不出一個正確答案，教師要給予一定的引導。

（三）合理利用多媒體技術，豐富英語教學內容

隨著我國社會經濟的發展，小學學習環境和條件也得到了提升。多媒體逐漸成為教學的重要工具。就傳統的教學方式而言，教師往往會寫很長的板書，教學設備很少，最多通過錄音機引導學生進行跟讀。特別是遇到一些情景對話類的課文，講解起來沒有新意。如今可以合理利用多媒體把一些難以在黑板上呈現的內容制作成課件，不僅可以提升顯示效果，還可以成為學生復習和老師自我反思的材料。多媒體可以呈現多種形式的視頻和音頻，使得教學內容更加生動，開拓學生的眼界。利用多媒體技術進行教學是當今教育改革的重要部分，把傳統教學與多媒體教學進行有效結合可以促進學生學習效率的提升。比如，可以利用多媒體播放一些英文對話片段，或者一些國外的小孩兒在學習中的故事，了解英語的語言文化，在學習課本知識的同時開拓眼界。也可以利用多媒體的遠程連接，建立與其他地區學生的聯系，開展遠程聯合教學，定期進行交流學習經驗。

結語

總而言之，小學英語教學有效性的提高需要注意多個方面的問題。教師要轉變陳舊的教學理念，采取更加豐富的教學方式不斷提高學生的學習興趣，并結合學生的心理特征與需求，進行合理的評價與鼓勵，讓學生更加自信，更加主動。另外還要充分利用現代化教學工具，增加教學的直觀性和趣味性，促進學生學習效率的提升。