如何提高小學數學學習的興趣

劉兆芳

（湖南省漣源市第二小學，湖南 婁底 417100）

教育和教學是培養和塑造人的科學。因此，良好的教育教學將促進人的全面發展。因此，小學數學教師應給予學生更多表達自我的機會，優化課堂環境，指導幫助等，激發小學生的學習興趣，鼓勵小學生獨立探究問題，獲得成功經驗，隨著時間的推移，小學生可以養成良好的數學學習習慣。根據基本原則，采用具體措施實現有針對性的教學目標。在課堂教學中，學生應該自然地找到自己的角色，并且非常有效地學習。數學是一門抽象的，合乎邏輯的，高度適用的學科。由于學科本身的特點，有時很難理解甚至不鼓勵那些在理解和想象上不成熟的學生。隨著時間的推移，學生學習的熱情逐漸下降，數學的積累已經成為他們的負擔。

一、學習興趣在小學數學中的重要性

數學是其他自然科學的基礎和保證，在這個年齡段，他們學習數學的能力將隨著他們的興趣而發展，如果學生提不起學習數學的興趣，那么就不僅會影響數學這門學科，更會影響到其他學科，因為數學是所有學科的基礎，學好了數學也就帶動其他學科的學習，因為數學是邏輯性最強的學科，還會對未來的發展造成無法彌補的傷害，教育和教學是培養人和塑造人的科學方法。因此，良好的教育教學將促進人類的全面發展。

二、培養數學學習興趣科學的方法和策略

（一）讓每個學生都有自己的成功經驗，并為不同的學生提問。有些學生缺乏成功經驗。他們還想象其他學生在課堂上回答問題，但他們害怕回答錯誤的問題。

（二）教師可以組織一些有趣的活動。首先要注意直觀的教學方法。例如，在小學四年級教學中，“大數學的理解”可以與多媒體等教育設施相結合，引導學生掌握新知識。

（三）交換總結。溝通總結是教師和學生，學生和學生之間建立教室的紐帶。它是實現師生，學生和學生，教師，學生和文本之間對話的有效途徑。在數學學習中，提問是討論的前提。應鼓勵學生提高自學難度，引導學生探索和解決問題。對于討論中無法解決或新產生的問題，教師應及時給予鼓勵或鼓勵進一步探究，以培養學生的思維素質。

（四）測試評估。測試評估是對本課程學生內容的測試。是否有可能檢測學生的學習目標是否得到滿足以及學到了什么？還有什么需要在課堂上再次練習？有任何疑問仍未解決？這是所有需要解決的測試評估，也是教師對本課教學效果的反映。

（五）營造良好的學習氛圍。小學生自我控制能力較弱，學校和家庭教育的重點不同。教育方法也有很大差異。學校從教學本身開始，而家庭則從學生健康成長的角度考慮。兩者有一定的互補性。兩者必須緊密結合，以補充兩種教育方法，吸引學生的注意力。因此，從學校和家庭的角度來看，學生應該營造良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣。一方面，教師應加強與學生的溝通，注重教師的吸引力，使學生在向學生提出要求時感到友善和善良，教師和學生之間的溝通和交流主要通過口語的傳播，通常通過表達，手勢，眼睛和其他方式。老師的言行一舉都與學生的情感溝通有關。即使批評，學生也覺得老師很善良。教師和學生在情感上融為一體，對學習的興趣自然而然地產生。當他們體驗時，他們會增強他們對學習和好奇心的興趣。讓學生及時了解學習成果并使用學習成果的反饋是非常有效的。

（六）數學課應該盡量貼近生活。小學生的智力發展還不夠成熟，學習上也存在一定的困難。在教小學生的過程中，教師必須找到更多接近現實生活并熟悉他們的學生的例子。生活場景應用于課堂知識的解釋，數學課堂變得更加生動和具體。通過這種方式，學生將具有與數學的親密感，并且可以極大地調動學生學習的內在動力。數學會有足夠的興趣。在向學生解釋兩位數的加法和減法時，學生可以利用業余時間到附近的蔬菜市場調查蔬菜的價格，然后讓他們看到他們可以用50元購買多少蔬菜，然后讓他們去上課。說出你自己的發現。這種教學方法以社會實踐的形式展示學生的課外作業。在社會實踐過程中，學生不僅要熟悉課堂知識，還要鍛煉自己發現問題和解決問題的能力。

（七）積極引導和激發學生的學習興趣。由于小學生相對年輕，他們的學習能力有限，課堂集中度往往不足。因此，教師需要在課堂上不斷引導，確保學生有興趣和集中學習，使教學有序進行。首先，教師需要在特定課程開始之前對教科書進行全面分析和權衡，并確保教師的核心內容在學生集中度最高時進行。其次，為了更好地介紹教材內容，我們可以運用與過去知識相結合的方式，幫助學生更好地理解新知識。最后，為了更好地吸引學生的學習興趣，可以在一定程度上使用語言學科的教學方法，即創造與生活相關的情境。

例如，在“尋找法律”的教學中，為了營造積極開放的學習環境，激發學生的學習熱情，教師可以設計出這樣的游戲：老師先叫男生上講臺，然后打電話給老師。女同學們來到講臺上，然后請一名男學生來到講臺上，然后打電話給一位女同學來到講臺，共有三組這樣的學生被召集。之后，讓學生觀察并回憶起老師剛給學生打電話的順序。總結它們，看看會發現什么樣的規則。之后，老師要求學生分組進行研究和討論，充分發揮學生的學習自主性。之后，老師應帶領學生總結答案，指出學生的優點和錯誤。通過這種方式，不僅可以調動課堂氣氛，還可以提高學生的學習積極性。

（八）激發學生的探究興趣。對于小學數學課堂，如果能夠合理地引導應用問題，它可以有效地提高學生的學習興趣，激發學生的探究欲望。在好奇心的驅使下，學生們自然希望進一步探索問題的答案。通過這種方式，鼓勵學生獨立學習，提高他們對數學學習的興趣。

小學教師要充分了解學生的特點，不斷提高自身的素質和教學技能，給學生創造良好的學習環境，充分調動學生的學習興趣，努力讓學生學好數學。