傳統文化視角下對外武術教學創新研究

賈騰飛

（嵩山少林武術職業學院，河南 登封 452470）

武術是我國傳統運動項目，其作為我國傳統文化的關鍵組成部分，在漫長的發展中，思想內涵和價值理念不斷豐富和完善，并且對人民的行為意識、價值理念和道德觀念帶來巨大影響，武術雖然作為民族傳統文化，其具有鮮明的東方色彩，但是在世界文化呈現多元化的格局下，更多的外國友人希望通過了解武術而加深對中國文化的感知。對外武術教學作為傳播武術文化、擴大武術運動國際影響力的重要途徑，需要結合時代發展和教學特點，對武術教學進行不斷創新與改革，將武術教學與武術文化充分結合，通過武術教學實現民族文化的國際化傳播與發展，讓世界了解中國武術、喜歡中國武術。

一、中國武術文化

武術作為我國傳統文化的關鍵組成部分，其是古人用以鍛煉身心、強健體魄的重要方式，其在長期的發展進程中，不斷融合、吸取以及創新傳統文化，逐漸形成了具有濃郁民族特色和傳統元素的運動項目。武術具有洗練心境、鍛煉身體以及防身自衛的作用，是經過歷史沉積而遺留下的文化瑰寶，尤其在近代，武術更是成為中國民族生存與抗爭的精神支柱。“天人合一”是武術運動強調的境界和意識，其強調內外兼修、德才兼備，師傅在傳授武術招式和動作的同時，還潛移默化中進行武術文化滲透。在社會發展新形勢下，武術也逐漸走出國門，受到更多外國友人的關注，尤其在李小龍、甄子丹以及吳京等一批武打明星的影響下，更多外國友人了解并且喜愛中國武術。加強對外武術教學可以促進武術文化的國際化傳播，促使外國學生加深對中國武術的了解，學習武術文化的精髓與內涵，讓武術文化走出國門、走向世界。

二、影響對外武術教學的相關因素分析

（一）傳統思想因素

武術作為傳統運動項目，其在經過長期的演變和發展中，不斷融入了民俗、哲學、宗教以及醫學等民族文化，是人們鍛煉身體和修身養性的重要途徑。但是受到傳統思想的影響，中國武術家對對外教學存在一定的排斥和抵觸心理，雖然武術文化和武術運動受到了更多外國友人的關注和喜愛，但是在傳統思想的影響下，武術家不愿意從事對外教學活動，阻礙了武術文化的國際化發展。

（二）學習目的影響

隨著我國改革開放政策的持續深入，中國經濟發展獲得了世界矚目的成就，更多的外國友人了解中國的愿望更加迫切。武術作為一種格斗技巧，其與西方格斗形式存在較大區別，一些外國學生接觸和學習武術，出于其實戰作用和格斗方式，對武術運動中蘊含的文化元素缺乏興趣，對武術文化的傳播與傳承帶來影響。

（三）武術門派因素

在武術運動的傳承與發展中，其門派和種類不斷創新，并且具有鮮明的地域特征，隨著社會的發展，各個武術門派之間也加強學習和切磋，對促進武術文化繁榮具有積極意義。但是由于我國武術門派眾多，導致外國學生存在選擇困難，容易促使其產生畏難和抵觸心理。

（四）文化差異因素

東方文化和西方文化存在較大差異，武術作為集表演性、體育性、健身性以及實戰性為一體的運動項目，其中更包含了濃郁的傳統文化，但是受到中西方文化差異的影響，很多外國學生在學習中難以理解武術文化的精髓與內涵，加之教師的英語能力不足，阻礙了武術文化傳播。

三、創新對外武術教學的相關措施分析

（一）構建教學體系

傳統武術在傳授技能中，主要以師傅帶徒弟的形式進行，武術在我國發展上千年，這一技能傳授形式早已經根深蒂固，成為武術教學約定成俗的重要形式。但是從當前的社會發展角度分析，這種傳承方式無法滿足國外學生學習武術的需求，相關部門要結合時代特點，積極構建新型的武術教學體系，進而滿足更多外國友人的學習需求。首先，改變以往師傅收徒的固化模式，以學習班的形式吸引跟多外國友人的加入，并且大范圍的推廣以及宣傳武術文化，擴大武術在國際中的影響力和知名度，將其作為提升國家文化實力的關鍵途徑；其次，在開展武術教學中，不僅要關注一招一式和格斗技巧的傳授，還要在教學中適當的融入武術文化，讓外國學生感受到中國武術的東方元素和獨特魅力；最后，制定科學的對外武術教學教材，提升雙語教材的針對性和實效性，促使外國學生通過教材可以領略武術運動的文化內涵，同時，在編制教材中，要體現武術運動的時代感和文化屬性。

（二）注重文化差異

制約以及阻礙對外武術教學發展的主要因素為文化差異，中國武術在長期發展演變中，已經逐漸從單純的運動項目變為一種文化符號，其中承載的文化內涵和思想意識充分體現了我國民族文化的精髓，并且對國人的價值取向和理想信念帶來了巨大影響。武術學習也是文化學習，基于中西文化的巨大差異，外國學生在武術練習中，難以真正 的體會和領略武術的文化精髓，對武術文化的國際化傳承十分不利。因此，在創新對外武術教學中，需要注重中西文化差異，對外國學生進行精神引領。首先，武術教師不僅要立足于本土文化，還要加深對西方文化的了解，掌握外國學生的行為意識和思想觀念，處理好武術文化和西方文化的關系，正確引導外國學生開展武術學習；其次，在武術教學中，要積極吸取先進文化并且加之創新，在尊重中國傳統文化的基礎上，賦予武術文化以時代感和先進性，促使外國學生更好的吸納和學習武術文化；最后，武術教學在吸收以及融合西方文化的同時，還要注重突出中國傳統文化特色，將民族文化作為推廣對外武術教學的根本，以對外武術教學作為傳播民族文化的重要平臺，實現二者的相輔相成、相互促進。

（三）提升教師素質

當前，從我國對外武術教師的綜合素質和專業能力角度分析，很多教師的專業水平都十分出色，對武術文化的理解更為透徹，但是很多教師在英語水平方面，缺乏跨文化交際能力，在武術教學中不能向外國學生充分表達教學思想，導致武術教學難以有效開展，教學成為了示范與模仿，外國學生無法掌握武術文化的精髓。因此，想要促進對外武術教學的有序開展，需要注重提升武術教學的英語能力和綜合素質。首先，相關部門要積極從高校和社會中吸納具有專業背景和英語能力的武術人才，不斷充實到對挖武術教師隊伍中，優化教師隊伍的學歷結構、英語能力和年齡結構，在組織內部創設英語學習的良好氛圍，鼓勵武術教師通過自主學習，提升個人的武術功底和英語能力；其次，相關部門要為武術教師提供提升自我的平臺，定期組織各項英語培訓活動，通過培訓提升教師的英語素質和跨文化交際能力，促使其可以在武術教學中，與外國學生進行有效溝通，克服語言的障礙，傳遞以及發揚中國武術文化；最后，定期組織武術教師開展專業交流活動，加強對外武術教學研討，在研討中不斷豐富教師的教學經驗，總結對外武術教學理論，同時，還要利用信息技術和網絡技術構建對外武術教學交流平臺，通過交流提升教學水平。

（四）創新教學模式

在開展對外武術教學中，教師不僅要承擔授業解惑的責任，同時還要將中國武術文化滲透在教學中，促使外國友人加深對武術文化的理解，因此，武術教師要結合外國學生的實際情況和認知水平，積極創新教學模式。首先，武術教師要迎合時代發展趨勢，轉變以往的固化教學模式和教學理念，充分利用網絡技術和信息技術，正確引導外國學生，構建中國武術文化國際交流平臺，創設濃郁的武術文化環境；其次，積極組織全國性或者區域性的武術比賽，鼓勵外國學生積極參與其中，通過以賽代練的教學方式，加深外國學生對武術運動的理解和熱情，在競賽中體會武術文化的內涵與魅力，促進武術文化的發展與發展；最后，武術教師還要注重武術教學的中國味和中國特色，注重教學的儀式感，創設富有中國韻味的教學環境，將環境作為文化滲透的重要途徑。

四、結語

總而言之，武術作為我國傳統文化的關鍵組成部分，在長期的演變和發展中形成不斷融入中國元素和中國文化，并且受到了更多外國友人的歡迎與喜愛，在構建精神文明社會理念的日常下，對外武術教學也要面向世界、開放思想，加強文化滲透和文化輸出，不斷優化以及調整教材內容和教學形式，吸引更多外國學生的關注和學習，將武術文化推向世界。