新課程背景下初中物理創(chuàng)新教學(xué)法簡(jiǎn)析

李尊華

(河北省阜城第二中學(xué)，河北 阜城 053700)

在新課程改革的浪潮中，初中物理教學(xué)的“新”于何處著手呢？仔細(xì)分析一堂課，其構(gòu)成元素?zé)o非是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)執(zhí)行者、教學(xué)主體對(duì)象等，新課程之新，當(dāng)然不會(huì)是執(zhí)行者和主體對(duì)象的新，而是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的“新”。本文擬從初中物理教學(xué)方法的角度談?wù)剟?chuàng)新問題。

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生探究欲望的重要方法，對(duì)于一些物理現(xiàn)象，通過物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能夠有親身的體會(huì)和感受。讓學(xué)生親自動(dòng)手不但能體會(huì)到物理學(xué)的美，而且對(duì)于學(xué)生掌握物理的理論知識(shí)和基本規(guī)律具有十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)法可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，而且物理實(shí)驗(yàn)法不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的器具也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。在物理實(shí)驗(yàn)開展過程中，可以巧用身邊的器具、生活中的器材，利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，一來實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感，做物理實(shí)驗(yàn)不難；二來物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的目標(biāo)。

二、創(chuàng)新比較法，培養(yǎng)學(xué)生操作能力與理解能力

在初中物理教學(xué)過程中，需要用多種測(cè)量性器具。在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，有些儀器在操作使用過程中存在相似之處，因此在教學(xué)生利用和操作這些程序的過程中，可以利用比較的方法讓學(xué)生更加清楚地理解和明白其中的操作要領(lǐng)和技巧。

三、創(chuàng)新模擬比喻法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理概念與規(guī)律

物理概念和基本規(guī)律是學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)世界，理解物理之美的重要內(nèi)容。一些物理概念和規(guī)律往往具有抽象化難以理解的特征，因此為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，掌握這些規(guī)律，需要通過模擬與比喻讓學(xué)生在心中產(chǎn)生自我認(rèn)知和自我概念的構(gòu)建，這些學(xué)生對(duì)這些概念和規(guī)律不需要死記硬背，就能達(dá)到熟練掌握和理解的目的。如在講解電流的概念時(shí)，可以通過空氣流動(dòng)、人流、水流來打比方，講解電阻的概念時(shí)，把電阻比成是一條山路，導(dǎo)線的電阻幾乎為零，看成是平路，因此導(dǎo)線與電阻并聯(lián)時(shí)，電流當(dāng)然是走平路而不爬山坡，這樣描述短路的情景生動(dòng)形象。如講授“光的直線傳播”時(shí)，學(xué)生對(duì)日食和月食的感受很少。我們可以用地球儀代替地球，用乒乓球代替月亮，用幻燈機(jī)的光源代替太陽來再現(xiàn)日食和月食的成因，效果非常好。

四、創(chuàng)新展示法，用多媒體法展示物理過程與現(xiàn)象

有些物理概念的建立和物理規(guī)律的掌握，用實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)都不能達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，可以借助電教媒體來展示物理過程，它可以變間斷為連續(xù)，變靜畫為動(dòng)畫，而且可以根據(jù)實(shí)際情況，人為地運(yùn)用電教媒體設(shè)置一些物理情景和演示程序，這樣可讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，從而達(dá)到教學(xué)目的。在講授眼睛受騙這一內(nèi)容時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)“從池底的一點(diǎn)A射向空氣的光線……池底升高了，池水變淺了。”這段文字之所以難以理解，就是因?yàn)楣饩€是一假想的模型，并不真實(shí)地存在，人能看到物體，感受到物體的存在，但不能看到光線，更看不到光線在水面是如何折射的。如果使用電教媒體把光路用動(dòng)畫的形式一一展示出來，學(xué)生就很容易接受了；利用多媒體可以讓一些物理規(guī)律和現(xiàn)象，通過視頻的方式顯現(xiàn)，給學(xué)生更為深切的感受，有助于學(xué)生更好地理解物理學(xué)中一些基本的規(guī)律表現(xiàn)出的內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷豐富，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為初中物理教學(xué)的重要選擇。

總體來看，初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新要結(jié)合課程的需要，學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，利用現(xiàn)實(shí)當(dāng)中可以利用的一切工具、條件，來進(jìn)行方法的創(chuàng)新。在教學(xué)中，有益的方法將達(dá)到事半功倍的效果。