淺談有效提高縣級黨校教學針對性實效性策略

張清國

（中共綏江縣委黨校，云南 綏江 657700）

當我們全面進入全面建設小康社會的階段時，我們正面臨前所未有的考驗。黨校承擔著培養干部骨干，加強基礎的重任。他們的素質和能力與國家社會的發展有關。因此，縣級黨校必須切實提高教學的針對性和有效性，真正發揮干部教育培訓的主渠道和主體地位，為縣域經濟發展提供人才保障和智力支持。

一、縣級黨校教學存在的問題

當前，多數縣級黨校教學經過改革，教學質量和管理水平都有長足的進步，但基層黨校教學工作仍存在著理念相對滯后、教學方式方法單一、師資力量薄弱等諸多問題。具體表現在：

（一）教學內容缺乏針對性和實際效果

理論課教學是基層黨校教學的重要組成部分。結合新時期黨的現代理論，結合新時期干部培訓的特點和要求，是當前基礎課教學的重要組成部分。理論課具有時代特征。然而，在實際教學中，在與學生交流的過程中，學生反映了黨校更常見的教學問題，主要缺乏針對性和及時性。在培訓和教學中，大多數學生來自基層干部。但是，教師在教學過程中無法與現實聯系起來。理論與現實生活之間的脫節使學生感到無聊。學習不能解決實際問題，這是學生普遍感受到的問題。因此，為了達到良好的課堂教學效果，教師必須重視農村建設和農村剩余勞動力轉移問題。農村產業調整，留守兒童社會問題，農村城鎮化問題等由學生提出的問題，教師不能通過理論給出答案，課堂效果可想而知。

（二）教學內容與時代脫節

隨著時代發展和社會進步，青年學生的思想認識和心態有了很大變化，而黨校教育卻無法緊跟時代腳步，教學內容理論與現實有所脫節，難以解答社會現實問題，對當代90后大學生說服力小，難以起到信仰塑造和價值引領的作用。

（三）缺乏啟發性

良好的教學活動總能引起觀眾的共鳴，引起思考并吸引人們。許多黨校老師認為講座是一種簡單的知識轉移。當然，如果教師的理論分析是徹底的，富有洞察力的和有說服力的，那就沒有錯。問題是，很少有黨校老師不知道教學是什么，更不用說啟發教學了。在理論課的教學中，我不知道如何從學生的共同問題中學習，給學生留下深刻的印象。學生不會從反思中得出見解，因此學生將具有“新面貌”的效果。

二、提高縣級黨校教學針對性實效性的建議

（一）解放思想，創新培訓理念

概念創新是工作創新的前提和基礎。要抓好新形勢下的干部教育和培訓，必須先解放思想，更新觀念，努力使干部教育和培訓適應經濟社會發展。它與黨委，政府和中央任務的整體工作有關。實施“量身定制的剪裁”，使培訓與當地發展戰略，主導產業，行業需求和干部自身需求有效結合。更好地服務于該縣的經濟和社會發展。第二是建立能力培訓概念。干部教育培訓的根本目的在于“培訓”，即加強能力建設，提高各級干部的能力。教學和較少的培訓，學習和較少的學習將影響培訓的有效性。在新形勢下，要認真學習各級各級干部的能力和素質要求，設計各級培訓模式，培訓內容和教學方法，使干部能夠思考他們所學的理論。從而提高自身能力。

（二）滿足需求，創新教學設計

在課程設計中，首先要把黨的理論教育和黨的教育作為主要的大師班，并閱讀共產黨的“真實經文”——馬克思主義，習總書記強調：圣經讀得不好，總是想著“西方圣經”，這將推遲重大事件！小和尚念經――有口無心不行！在黨校進行黨校教育的努力不僅震驚了一會兒，而且還興奮了一陣子，并且能夠記住一生，影響一生。另一方面，根據干部的業務需要，建立各種專業必修課，以滿足干部的需要，增加知識，增強能力。同時，按照建設高素質干部隊伍的要求，以黨委和政府中心工作的重點，難點和熱點問題為培訓內容，探討各種方法。讓干部穿上“萬花鏡”來看前面，“太陽鏡”看負面，“望遠鏡”看長，“顯微鏡”看明白。

（三）注重體驗，創新培訓方式

創新的方法和手段是提高黨校教學效果的重要措施。從教育和培訓的實際情況來看，方法和方法還比較簡單。創新的方法和方式，一是改變“先生的教學模式”。大膽探索，提高案例比例，模擬和體驗式教學方法，大力推進小組討論和情景模擬的教學模式，加大郊游，實地考察，實踐練習等方面的培訓。讓干部把問題帶到學習，結合實際思想，回收就業，切實提高教育培訓的針對性和有效性。二是探討能力培訓的實施，在培訓中注重干部的表達，溝通，寫作，組織和協調能力。開展各種文化和娛樂活動，讓學生在輕松和諧的學習環境中接受培訓。開展外展培訓，培養學生的團隊精神，培養學生在面對困難時的勇氣。三是大力運用電氣化教學，遠程教育，網絡教學等現代方法，有效整合和充分利用多媒體課件。遠程教育，視頻教材等信息化教學資源，提高教學的直觀性，生動性和生動性。

（四）強化師資隊伍建設

一是加強對在職教師的培訓，結合“問題”和“請進來”，定期派出重點教師和教學管理人員到上級黨校辦學，邀請專家學者進行講座和提高理論水平，拓寬視野。第二，具有一定影響力的外部專業技術人員和專業講師，作為縣委黨校的特殊教師，組建了一支相對穩定的外部教師隊伍。三是邀請專家，教授和知名學者為基層干部傳授新思路，新思路，新思路。

總之，黨校教學要遵循黨和國家的要求，探索干部成長規律，真正順應干部多元化的需要。解放思想，積極創新教育培訓方法，有效提高縣級黨校教學的針對性和有效性，使縣級黨校真正發揮應對縣域經濟社會發展的作用。