農村初中體育教學存在的問題及解決策略

孔會來

（河北省保定市徐水區高林村中學，河北 保定 072550）

一、農村初中體育教學中存在的主要問題

（一）對體育教學的不重視，興趣偏低

對于初中生來說，體育教學顯得十分重要，它不僅讓學生的體質得到很好的鍛煉，還能促進身心健康發展，更好地培養學生的體育教育思想。初中生大多數是十幾歲的青少年，他們的心理和生理都發生著很大的變化，身心發展尤為迅速，同時要承受很大的學習壓力，這樣一來，他們的健康發展就會受到嚴重阻礙，很多學生就容易產生心理疾病。但是現在很多學生不重視體育活動，忽視了它的重要性，認為只不過是隨便玩玩，只當作是一項可以調解學習狀態的教學活動。由于他們對體育活動的不重視，再加上教學方式過于單一、學習壓力大等原因，導致大部分學生對體育課堂興趣低的情況。

（二）農村經濟條件有限，體育設施不完善

由于農村經濟條件比較有限，很多鄉鎮學校不得不拿出用了十幾年的體育教學設備來，配備的體育器材都很陳舊。甚至在一些小型鄉村中學都沒有籃球場，而且大多數農村學校的乒乓球臺都破損得很嚴重，表面還銹跡斑斑。上體育課時不僅場地面積小，還影響其他學生自由活動，讓其他學生無法正常使用籃球場；還有存在的安全隱患，有的單雙杠甚至已經出現了嚴重的傾斜，卻無人管理。正因為這些體育設施的不完善，導致了學生不愿意上體育課這一現象。

（三）體育教學內容過于枯燥，不受學生喜愛

絕大多數學生覺得體育教學內容太過于枯燥，形式也比較單一，有些女生認為體育課無非就是跑跑步，做做日常運動之類，然后就自由活動，還不如待在教室里學習，這一點可以看出女生不愛上體育課的根本原因。教師用的教學方式并不受到學生的喜愛，導致學生對體育活動興趣不高這一現象，因此，體育教師可以通過對初中學生的生理和心理的實際調研，來了解到學生的喜愛，大部分初中生喜歡有對抗性的、能發揮出團體協作性的、有一定技術含量的，這樣不僅讓人際關系得到了很好地發展，而且讓自身也充滿了優越感。

二、提高農村初中體育教學有效性的對策

（一）增強學生體育鍛煉的主動性

在體育教學過程中，由于學生自身身體條件、性格以及興趣的不同，對體育教學內容的態度也有所不同。對于自己喜歡且有所長的體育項目，自己會產生十分興奮、積極的態度、但是相反的，遇到不喜歡或是自己十分不擅長的體育項目，就有可能產生失望、自棄等消極情緒，對此情況，教師要在課堂教學中采取多樣的、循序漸進的方式教授那些難度比較大的體育教學內容，并且不吝表揚學生取得的進步與成績，引導、鼓勵學生克服對體育鍛煉的懼難心理，提高其對體育教學內容的接受度，消除消極狀態，克服懼怕情緒，以一種輕松、積極、樂觀的心理進行體育鍛煉。

（二）多元化的教室設計，豐富的教學模式

由于大部分體育課在戶外進行，這就為體育課堂多元化設計創造了有利條件。因此，當教師在課堂設計中，可以將一些專業知識投入到課堂活動中，體能運動中也可以學到很多體育專業知識。例如：學習與武術有關的知識時，老師可以讓學生探索學習武術對人的身體會有哪些幫助，能夠在哪些方面對人體產生影響，以及是否會影響學生的學習等問題，不僅可以發揮學生的思維能力，還可以激發他們學習的熱情，讓學生發展學習能力的自學和自我探索。另外，溝通情感、建立和諧的師生氛圍在農村初中體育中也很重要，師生良好的溝通是刺激學生學習動機的基礎，重要的一個途徑就是讓學生積極參與體育學習。另外，由于一些內向的學生，對運動不感興趣，甚至害怕體育，在這個時候要求老師要具備一定的幽默感，給學生友好的感覺，并能夠進行一些有趣的游戲來吸引學生，所以學生可以讓心中的心靈恐懼，愿意參加體育學習。

（三）注意利用評價機制提升學生的學習興趣

評價內容不僅要針對學生的運動表現，而且應該是學生的學習過程，進行綜合評價，使整體評價能夠公平合理。教師對學生的分層程度不僅滿足了不同學生的需求，而且幫助學生建立信心，體驗成功的喜悅，從而增強學生的勇氣。另外，農村初中體育評估方法也可以采取學生自我評估，學生以相互評價的形式開始，因為農村初中生有一定的叛逆思維，如果老師單方面評價他們不可避免地會存在讓學生進行自我評估和相互評價，不僅可以抵消學生的這種情緒，還可以讓學生更好地了解自己的缺陷，從而在一定程度上提高體育學習的有效性。

（四）利用游戲體育提高學生的體育興趣

興趣是最好的老師。趣味性的教學活動能使學生充滿好奇并積極參與，使原本枯燥的語法變得生動有趣。在初中體育教學中，體育游戲的重要性是不可或缺的，體育游戲能讓學生在運動的過程中身心得到放松，不僅有助于提高身體素質，也在學習中增添了不少樂趣。教師要合理地將體育游戲應用到體育教學當中去，要養成堅持鍛煉的好習慣，培養學生對體育運動這方面的興趣愛好，才能真正發揮出有效作用，讓學生在身體與心理素質都能得到全面的發展。