幼兒文學在學前教育中的價值與實現

張翠翠

（肥城市實驗幼兒園，山東 肥城 271600）

引言：總的來講，在兒童文學當中，幼兒文學是其重要的組成部分，尤其是處于三歲到六歲之間的兒童，而這一階段，也是幼兒接觸文學的起步階段，能夠對幼兒的成長產生十分深遠的影響。因為幼兒文學，不管是在內容上，還是其表現形式上，都十分符合幼兒的興趣和審美取向，其幼兒文學中所具有的示范性和常識性內容，有利于幼兒的心智發育，強化幼兒對世界的認知。另外，幼兒文學中的詩歌、童話故事以及幼兒散文等，也是學前兒童必須重視的內容，有利與幼兒道德品質的提高，所以，積極針對幼兒文學的價值和實現路徑進行分析，具有十分積極的現實意義。

一、幼兒文學在學前教育中的價值體現

（一）有利于幼兒想象力的發展

良好的想象力是創新意識和創造能力發展的基礎，而幼兒階段作為幼兒想象力培養的關鍵時期，積極采取措施提高幼兒想象力十分關鍵。同時，幼兒階段的孩子對世界的認知還限制，需要外界的刺激進行幫助，也只有這樣，才能幫助幼兒形成天馬行空的想象力，促進幼兒象力的發展。而幼兒文學，就是依靠想象因素的刺激，促使幼兒產生想象。在幼兒階段的教育教學中，通過對視覺感官以及聽覺感官的刺激來進行“聽、賞”教學是最常見的教學方式，而幼兒文學作品中的語言和內容，伴隨著優美的音樂和直觀、生動的畫面，可以為幼兒的想象提供良好的環境，不見可以讓幼兒享受文學作品所帶來的快樂，還能產生屬于自己的想象，也就是能力充分發揮幼兒的主觀能動性，以促進幼兒自己想象力的發展，因此，教師就可以舉辦一些文學活動展覽，以強化幼兒先想象力的培養效果。

（二）能夠培養幼兒良好的品德素質

幼兒文學能夠有效強化幼兒的情感體驗。情感作為幼兒身心發展的重要因素，能夠幫助幼兒摒棄消極情感，以積極的情感態度熱愛生活，促進自身的全面發展。同時在幼兒階段，積極培養幼兒愛勞動、愛祖國、愛家鄉、愛科學的“五愛”情感是非常重要的。而幼兒文學當中，其內容非常的豐富，針對學生“五愛”情感的培養有著十分積極的作用。幼兒通過聽故事和者看故事，可以在有聲有色的文學世界中，強化理解，提升幼兒的情感體驗。例如：《海水》是一首幼兒詩，一問一答是其表現形式，充分的體現出了漁民勞動的不以，是對勞動人民的維阿歌頌，所以，通過《海水》的學習，可以讓幼兒充分了解勞動的辛苦，進而培養幼兒熱愛勞動的情感態度。在如《回聲》這一幼兒文學作品，其主要思想就是闡述“你與人為善，他人亦真心待你”的道理，這樣的作品，則可以培養幼兒良好的道德行為，并幫助幼兒養成良好的道德行為習慣。

（三）有利于幼兒初步審美情緒和能力的發展

幼兒的年齡小，對事物的審美有著自己獨特的審美特點，但是由于幼兒的情感、心智以及理性發育上不成熟，幼兒在語言表達能力上比較缺乏，沒有良好的生活經驗，所以對事物的認知都是停留在表面。其次，幼兒對事物的判斷則是完全取決于自身的喜好。最后，幼兒的社會情感也比較弱，其日常的表現都是本能的反應，所以其審美能力和情緒是不理智。而幼兒文學自身是一種語言藝術，可以對幼兒初步的審美能力產生積極的促進作用。幼兒不認字，家長以及幼兒教師的講解質量十分關鍵，通過家長和幼兒教師的有情感的閱讀，可以有效的展現出幼兒文學的美，而這需要家長和教師具備較強的表達能力。而幼兒就能夠在這種良好的表達當中，產生模仿的欲望，進而有利于幼兒審美能力的提高。

二、幼兒文學在學前教育中價值的實現路徑

首先，利用幼兒文學促進幼兒想象力的發展。想象的培養對于幼兒發展有著十分重要的影響，因此，教師要注意利用幼兒文學，強化幼兒現象力的發展，促進其心智的發育，為幼兒提供必要的精神食糧。所以，教師要積極利用幼兒文學激發幼兒的語言潛能。幼兒階段是幼兒語言發展的關鍵時期，具有著強烈的而語言能本能，而語言是人類認識和改造世界比不可少的工具，對幼兒想象力的提高有著十分積極的作用，因此，教師要學會利用幼兒文學中的語言，為幼兒創建良好的客觀情境，強化幼兒對事物的感知。例如可以選擇兒歌誦讀的方式，鍛煉幼兒的語言能力，強化偶爾對事物的理解和認識，提高幼兒的想象力。另外，積極利用幼兒文學徐進幼兒思維想象力的發展。例如《小蝌蚪找媽媽》等童話故事，對于幼兒思維想象力的培養，就有著十分積極的作用。同時，對于幼兒的情感體驗，也是有著十分十分積極的作用，小蝌蚪找媽媽的這一過程，十分的生動，可以為幼兒帶來愉悅的情感體驗，進而可以幫助幼兒體驗渴望、喜悅、驚慌、擔心等多種豐富情感。

其次，利用幼兒文學培養幼兒的良好品質和素養。利用多媒體信息技術，以有聲語言和生動豐富的畫面展現幼兒文學的內涵，在吸引幼兒注意力，激發幼兒學習興趣的同時，強化幼兒對文學作品的理解，促進其品質和素養的提升。例如：利用《匹諾曹》童話故事，引導幼兒說謊是不對的，促使幼兒做一個城市守信的孩子。最后，利用幼兒文學培養幼兒良好的審美情緒和能力。這需要家長和幼兒教師的共同努力，以自身為榜樣，刺激幼兒模仿的欲望，以良好的文學語言，強化幼兒的審美。

三、結語

總之，幼兒文學對于幼兒的教育有這個十分積極的教育價值，可以有效促進幼兒心理和智力的發育，因此幼兒教師必須加以重視，結合幼兒的實際情況，挖掘和選擇最適合幼兒的幼兒文學作品，以此來促進幼兒的健康成長。