開(kāi)發(fā)思維，提升能力
——從2018年廣州中考卷完形填空看2019年卷的走勢(shì)和對(duì)策

凌順蓮

（廣州市番禺區(qū)洛浦沙滘中學(xué)，廣東 廣州 511400）

完形填空是集知識(shí)性試題和能力型試題為一體的綜合性試題，是廣州市中考英語(yǔ)試卷中的重要題型之一，考查十道題，每題1.5分，共15分。它著重考查學(xué)生復(fù)原詞匯、修補(bǔ)語(yǔ)篇的能力。隨著英語(yǔ)課程的不斷革新，完形填空的考查能體現(xiàn)出時(shí)代的特征。

一、2018年廣州市中考英語(yǔ)卷完形填空綜述

2018年廣州市中考英語(yǔ)卷完形填空以“個(gè)人禮貌修養(yǎng)”為主題，講述了一個(gè)即將大學(xué)畢業(yè)的年輕人因?yàn)樵诖私游镏小坝卸Y貌”而在眾多的應(yīng)聘者中被錄用的勵(lì)志故事。短文內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知能力、社會(huì)閱歷、文化知識(shí)緊密聯(lián)系。大部分設(shè)空側(cè)重考查學(xué)生的理解能力、思維能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，沒(méi)有出現(xiàn)脫離語(yǔ)境的單純的語(yǔ)法知識(shí)題。試題凸顯英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指引教師的英語(yǔ)教學(xué)工作。

二、2018年廣州市中考英語(yǔ)卷完形填空的特點(diǎn)分析

廣州市在中考英語(yǔ)命題中，一直沿用“四選一”的完形填空模式。筆者認(rèn)為，分析完形填空應(yīng)從三個(gè)維度出發(fā)，即題材、設(shè)空和干擾項(xiàng)。

（一）完形填空題材分析

1.具有鮮明的時(shí)代特征。“文明有禮”是中華民族的傳統(tǒng)美德。在待人接物中，“有禮貌”的人更容易在社會(huì)、工作、生活中得到大家的認(rèn)可，社會(huì)一直倡導(dǎo)我們要做文明有禮的社會(huì)公民。命題者在選材上充分關(guān)注社會(huì)時(shí)事與環(huán)境，重在考查學(xué)生的社會(huì)文化意識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)態(tài)度。

2.貼近學(xué)生生活。關(guān)于“文明有禮”的話題，學(xué)生非常熟悉。教材中中包含了許多與之相關(guān)的課文。命題者抓住了這一要點(diǎn)，注重課本內(nèi)容與知識(shí)的遷移，強(qiáng)調(diào)情感的投入，貫徹“學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，受到了廣大師生的歡迎。

3.注重價(jià)值取向。新課程理念倡導(dǎo)英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)滲透德育，把學(xué)生培養(yǎng)成文明有禮，積極向上，心理健康，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)際的人才。中考選拔的人才不僅要有過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)具備良好的意志品質(zhì)。此類題材的短文不僅考查學(xué)生的語(yǔ)言水平，而且重視提升人文價(jià)值，培養(yǎng)正確的人生觀。

（二）設(shè)空分析

與近幾年中考相同，2018年廣州市中考英語(yǔ)卷完形填空短文中共有10處設(shè)空；10個(gè)選項(xiàng)都是考查實(shí)詞，包括名詞3個(gè)、動(dòng)詞(短語(yǔ))3個(gè)、形容詞3個(gè)、副詞1個(gè)。試題要求學(xué)生站在語(yǔ)篇的高度進(jìn)行比較分析，排除干擾。

1.實(shí)詞側(cè)重考查語(yǔ)境分析能力和邏輯推理能力。針對(duì)挖空的實(shí)詞，學(xué)生必須依據(jù)上下文提供的信息和暗示的線索來(lái)做出選擇。例如：17題考查副詞辨析和上下文理解。根據(jù)下文，Jakie能夠在二十多個(gè)人中脫穎而出，成為最終面試的三個(gè)人之一，是一件比較正面的事，選擇的時(shí)候結(jié)合選項(xiàng)詞義，Thankfully 幸虧，好在，感激地；Unluckily 不幸地，倒霉地；Hopefully 但愿，抱有希望地；Immediately 立即地，可知選Thankfully。故答案選A。又如：19題考查動(dòng)詞短語(yǔ)辨析和上下文理解。根據(jù)文意，這句話是面試過(guò)后，面試官對(duì)面試者說(shuō)的話，句意為，請(qǐng)回家，________我們的回復(fù)，可知是面試后等待通知面試結(jié)果，空格需填“等待”，結(jié)合短語(yǔ)意思，pick up 撿起，開(kāi)車接；wait for 等待；deal with 處理；think of 想起；可知選wait for。故答案選B。再如：21題考查名詞辨析和上下文理解。由句子中的another另一可知，前面收到過(guò)，而且是告知面試結(jié)果的，結(jié)合前一句可知是message。故答案選D。

2.間接考查語(yǔ)法知識(shí)。完形填空題雖沒(méi)有直接考查語(yǔ)法知識(shí)，但通過(guò)對(duì)語(yǔ)境的把握和理解的考查，間接考查了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)用能力。如23小題，根據(jù)后文講述三個(gè)人是否回復(fù)短信以及回復(fù)的內(nèi)容，結(jié)合上題短信是面試的一部分，可知三個(gè)人收到了同樣的一條信息，并從前面的定冠詞“the ”的提示，故選same。故答案選 A。當(dāng)然，也有題目通過(guò)語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解判斷能力。如24小題的正確選項(xiàng)satisfied，有“滿意的”之意，由后文可知，Jakie 被錄用了，結(jié)合本句 Jakie 的回復(fù)是面試的一部分，可以判斷她的回復(fù)令該公司滿意。第二種解釋符合語(yǔ)境。

（三）完形填空干擾項(xiàng)分析

廣州市在中考英語(yǔ)一直沿用“四選一”的完形填空模式，因此干擾項(xiàng)的設(shè)置值得每位教師深刻認(rèn)識(shí)和反思。本人認(rèn)為，干擾項(xiàng)直接左右試題的難度和測(cè)試效度，所以干擾項(xiàng)應(yīng)具有科學(xué)性和邏輯性。嚴(yán)格地說(shuō)，命題者應(yīng)重視其存在的價(jià)值，即在學(xué)生解題時(shí)形成有檢測(cè)意義的干擾。

廣州市在中考英語(yǔ)完形填空主要考查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)的分析，中心思想的把握，對(duì)選項(xiàng)的詞義辨析，以及習(xí)慣用法和固定配搭的掌握等方面的綜合能力，還包括對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力、快速閱讀理解能力及邏輯推理判斷能力等。所以，完形填空以語(yǔ)境至上、詞性一致為原則，立足詞匯意義、語(yǔ)法知識(shí)、上下文等角度來(lái)設(shè)置干擾項(xiàng)。例如，16小題的干擾項(xiàng)是exam 測(cè)試；work 工作；plan計(jì)劃，學(xué)生需要利用語(yǔ)境：由后一句只招收一人，但有二十多人應(yīng)聘，結(jié)合本句，這是一個(gè)知名的公司，通過(guò)詞義辨析，推理：所以競(jìng)爭(zhēng)很激烈，將其它排除，故選 competition；22小題要求學(xué)生利用語(yǔ)境，區(qū)別干擾項(xiàng)lesson 與正確答案test詞義的區(qū)別，通過(guò)上下文及邏輯推理才能將其排除。此外，個(gè)別選項(xiàng)與空前、空后詞語(yǔ)形成一定的搭配關(guān)系。例如20小題的干擾項(xiàng)returned 返回，歸還；refused 拒絕；shown 展示，均可與后面的賓語(yǔ)the job構(gòu)成動(dòng)賓搭配，但根據(jù)句意，收到的信息說(shuō)，Jakie不會(huì)被______這份工作，結(jié)合后一句她的心情失望可以知道她沒(méi)有得到這份工作，綜合詞義 offered 提供；所以只能選offered。

三、2019年完形填空的走勢(shì)和對(duì)策

（一）增大閱讀量，提升語(yǔ)篇解讀能力

2019年完形填空的短文將會(huì)繼續(xù)遵循“貼近生活，文化立意”的原則，選材以社會(huì)大環(huán)境為背景，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和情感態(tài)度更為靠近，材料以記敘文或議論文為主。2014年教育部頒發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中明確提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。教授王薔提出：“英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四方面構(gòu)成。對(duì)此，在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

1.關(guān)心社會(huì)，讓生活走入英語(yǔ)課堂。新課程目標(biāo)要求學(xué)生不僅具備聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能，更要具有豐富的社會(huì)文化知識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，分析和思考社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到的見(jiàn)解，擴(kuò)大接觸國(guó)內(nèi)外社會(huì)文化的范圍，拓展國(guó)際視野。

2.擴(kuò)大閱讀量，提高語(yǔ)篇理解能力。完形填空短文的題材廣泛，涉及社會(huì)、文化、科技、體育、健康等多個(gè)領(lǐng)域。只有通過(guò)大量閱讀，學(xué)生才能廣泛接觸各類題材的短文，建立和完善內(nèi)容圖式和形式圖式，掌握閱讀不同背景題材短文的技巧，全面提升解讀語(yǔ)篇的能力。

（二）積累詞匯，熟練語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)發(fā)思維

2019卷完形填空仍將以考查實(shí)詞為主，其中名詞和動(dòng)詞(短語(yǔ))是重點(diǎn)，一般占3個(gè)以上，形容詞、副詞也會(huì)考查，詞義辨析、有關(guān)上下文的銜接和邏輯推理依然是考查的大方向。為此，教師應(yīng)有目的地從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生：1.積累詞匯，提高詞匯思辨力。詞匯就像人體的血液一樣，不可或缺，是開(kāi)展一切語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)。平時(shí)的教學(xué)中，我們可以要求學(xué)生摘錄實(shí)意詞，認(rèn)知其基本用法和特定意思，注重一詞多義和習(xí)慣搭配，考試時(shí)就能正確選擇了。2.鞏固和熟練運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言熟練程度越高，整體理解文章的能力就越強(qiáng)，即使在一些詞語(yǔ)被刪除的情況下也不影響理解。完形填空無(wú)論考查語(yǔ)境分析和邏輯推理，還是間接考查語(yǔ)言知識(shí)，其目的都是考查學(xué)生的綜合能力。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練、實(shí)踐，達(dá)到熟練運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)。3.提高邏輯思維能力。縝密的邏輯思維能力不但有助于語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，而且能彌補(bǔ)因詞匯匱乏而不能較好地理解語(yǔ)篇的缺陷。教師應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展發(fā)展邏輯思維能力的教學(xué)活動(dòng)，如：挖掘教學(xué)資源中存在邏輯關(guān)聯(lián)的事物，鍛煉學(xué)生的邏輯分析能力；引入與教學(xué)材料相關(guān)的語(yǔ)篇，挖去部分詞語(yǔ)，要求學(xué)生利用邏輯推斷法，推斷未知信息，恢復(fù)語(yǔ)篇全貌。

（三）重視語(yǔ)篇，借助語(yǔ)境進(jìn)行詞義辨析

2019卷完形填空的干擾項(xiàng)將繼續(xù)遵循語(yǔ)境至上、詞性一致的原則，立足詞匯意義、語(yǔ)法知識(shí)、上下文等角度來(lái)設(shè)置。語(yǔ)篇是完形填空的信息載體，是解題的依據(jù)，學(xué)生在做完形填空時(shí)，必須依據(jù)語(yǔ)境，同時(shí)借助詞匯、語(yǔ)法知識(shí)來(lái)排除干擾。為此，教師應(yīng)重視語(yǔ)篇，開(kāi)發(fā)思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。部分學(xué)生在解題時(shí)過(guò)于注重選項(xiàng)間的區(qū)別，往往把注意力過(guò)多地集中在選項(xiàng)上，脫離語(yǔ)篇進(jìn)行辨析，導(dǎo)致成績(jī)不理想。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系語(yǔ)境做詞匯辨析，防止學(xué)生鉆牛角尖。此外，學(xué)生在解題時(shí)，往往依照題號(hào)和選項(xiàng)按部就班，形成思維定勢(shì)，容易忽略語(yǔ)篇中的一些重要暗示和線索。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)語(yǔ)境特點(diǎn)，根據(jù)已有信息推斷未知信息。

四、結(jié)束語(yǔ)

2018年廣州市中考英語(yǔ)卷完形填空體現(xiàn)了近年的命題思路和特色，為廣大師生提供了參照和示范。展望2019年的中考，教師在完形填空教學(xué)中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，必能提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。