應用型本科院校校企合作辦學教育實現途徑、治理結構及相關政策研究

1楊花雨 2胡輝

（1.商丘工學院，河南 商丘 476000；商丘職業技術學院，河南 商丘 476000）

引言

應用型本科院校的校企合作也進行了多年，但在制度修訂、相關法律法規完善和鼓勵政策的落實上還有很大的欠缺，校企合作管理機構的缺失，導致部分應用型本科院校雖然有校企合作辦學之名，但很多只是書面的校企合作協議或所謂的校外實訓、實習基地，無實質的校企合作內容，只是形式上的合作。很多高校和企業針對校企合作的理解有異議，沒有找到相同的著力點。學校和企業對人才培養的追求不同，企業是將學生拿來即用，不求過程。而高校的人才培養必將是系統的，有過程的，全面的。企業對人才的需要和高校對人才的培養不能夠有效的對接，畢業生進入企業后還要進行培訓學習，提高了企業的用人成本。針對應用型本科高校存在的校企合作問題，本文主要從以下幾方面進行研究。

一、應用型本科院校校企合作辦學教育實現途徑

河南省應用型本科院校校企合作經過多年摸索和研究，已形成了多種校企合作的形式。許多應用型本科院校采用合作辦學、共同建設專業計劃、入股學校參與辦學、企業根據需要定向培養、設立大學生創業基地、產品等服務。經調研，主要有以下培養模式。

（一）訂單式培養校企合作

由于缺乏訂單式培養的觀念和缺少“雙師型”教師，以及用訂單式培養出來的畢業生離職率高等原因，致使訂單式培養校企合作在應型本科院校中難以推廣和應用。

（二）頂崗實習校企合作

頂崗實習校企合作的形式在操作的過程中仍有諸多問題，在校教師頂崗實習周期短不能起到指導學生的作用，企業考慮成本問題，達不到學校頂崗實習的要求。

（三）項目驅動式校企合作

項目驅動式校企合作的方式在尋找合作項目時有一定難度，所以其適用范圍得不到大面積推廣。

（四）產學研結合式校企合作

產學研結合式校企合作模式存在制度不完善，合作的機會比較少，企業得不到急需的高素質高技能人才。

（五）工學交替式校企合作

工學交替式校企合作的模式由應用型本科院校和企業共同制定人才培養方案，企業參與學校的教學工作和人才培養方案的制定，學生能夠在兩種環境下進行實踐學習與理論學習，提高其對專業的認識及應用。

（六）“3+1”結合式校企合作

“3+1”結合式校企合作模式將學校和企業進行有機結合，將理論知識和實踐知識進行有效融合，增強了學生的動手能力和適應工作崗位的能力。

二、應用型本科院校校企合作辦學教育治理結構

河南省針對應用型本科院校的校企合作也進行了多年的實踐與探索，在工學結合、校企合作方面也取得了一些成就，校企合作模式也有一些突破和創新。但在制度修訂、相關法律法規完善和鼓勵政策的落實上還有很大的欠缺，很多只是書面的校企合作協議或所謂的校外實訓、實習基地，只是形式上的合作。隨著經濟的發展，應用型本科校企合作對于學校和企業在技術研發、改進方面都展現出明顯的優勢和潛力，形成了多種校企合作治理模式。經調研，應用型本科院校校企合作辦學教育治理結構主要采用校企共同治理模式、高校自主治理模式、政府推動治理模式、企業主導治理模式。

三、河南省應用型本科教育校企合作存在的問題

河南省為貫徹落實黨中央、國務院關于引導部分地方本科高校向應用型轉變的決策部署，已有15所地方本科院校轉型為應用型本科院校示范辦學單位。河南省應用型本科教育校企合作存在的主要問題有校企合作教育沒有較好社會環境，社會氛圍不夠濃厚；校企合作教育發展要求與投入機制，人才培養模式、管理體制不相匹配；應用型本科院校課程內容不能企業相配套；應用型本科教育缺乏強大的實踐師資力量；應用型本科教育校企合作不能適應河南省新產業經濟發展的步伐；應用型本科教育校企合作不注重企業需求。

四、河南省應用本科校企合作教育機制改革措施

（一）保障應用型本科院校校企合作企業的參與實現專業培養方案的完善。

應用型本科院校專業培養方案，可以由企業參與進來，結合企業的發展和人才需求標準，與學校共同進行規劃與統籌，圍繞應用型本科人才應該具備的相關能力要求，讓企業參與到人才培養方案的完善過程中。

（二）建立校企合作特色院校，帶動全省應用型本科教育的發展。

應用型本科院校在進行校企合作的過程中要以振興地方經濟和區域經濟為已任，依托地域特點，開設與地域特色所匹配的專業，培養適合行業經濟和地區經濟發展需求的創新型、創業型、應用型人才。

（三）校企合作，深度融合促進師資隊伍創新創業水平的提高。

應用型本科院校可引進企業的生產線，使企業的生產車間就在學校的創新創業中心，對學生實習可采用崗前培訓，上崗后企業化管理，成績量化，以企業的規章制度為標準。應用型本科院校也可進駐工業園區，根據企業的需要設置相應的專業，也可把相應的專業放進企業，和企業的老師共同培養。在這種校企合作的過程中使整個教師隊伍的理論知識得以鞏固，實踐能力得到大幅度提升，也使高校教師的思想更加開闊，能夠更有效地指導學生進行創新創業科研活動。

（四）校企共建創新創業工作室。

應用型本科院校與企業合作，由企業提供研發項目及研發設備，學校提供場所，建立多個專業的科研創新創業工作室，企業委派專業工程師，常駐工作室，學校組建實踐教師科研團隊和企業人員共同進行項目研究，從學生中帶薪招募愿意從事本專業的學生參與到項目的研發過程中。這種模式可以使企業實踐教學貫穿于學生四年學業的始終，并實現其順利就業。

（五）政府協調社會各部門，健全校企合作人才培養機制。

應用型本科校企合作旨在為地區經濟服務和支持，地方政府部門應主動積極給予政策上的大力支持，協調社會各部門，整合各種資源。在制度上要以學生成人成才為核心，制定適合校企合作的課程體系，及評價指標，提升學校和企業實踐育人的標準。使學生能夠在此過程中得到應有的技術，促進地區經濟的發展。

五、利用應用型本科校企合作教育成果促進河南省區域經濟發展

從以上調查和分析可以看出應用型本科教育的校企合作在推動產業升級過程中起著至關重要的作用，不僅可以擴大高校畢業生就業、增加收入，還可以以此為突破口搞活全省經濟。它的意義不僅在于把培養學生實踐動手能力，更重要的是通過校企合作把企業的先進觀念、先進技術、先進管理機制和先進的經營理念等引入高校，積極帶動地方區域經濟的發展。

（一）應用型本科校企合作促進農民增收帶動農村經濟發展

可以使河南省改善和提升農村農業生產技術的水平，應用型本科院校的培養農學類專業的人才用新技術幫助農業實現現代化和智慧化，使農業從業人員得到先進技術培訓，增加農民就業的崗位和收入。

（二）應用型本科校企合作帶動全省民營經濟的發展

為地區的民營經濟提供技術方面的支持，河南省響應國家創新創業戰略的號召，在各地建設多個高新技術創業園區，專門針對地方經濟特點開辦各類民營企業，應用型本科院校針對對口的專業與企業合作，為其提供專業的技術人才和大量的人力資源。

（三）應用型本科院校校企合作加快了全省城鎮建設的進程

由于近些年河南省的工資待遇與沿海城市收入越來越接近。再加上全省恰逢歷史上從未有過的發展機遇，同時也給校企合作帶來了巨大機遇。應用型本科院校校企合作，能夠在軟件和硬件上促進城鎮化的建設進程加快，從文化軟實力和技術硬實力上改變和改善落后的傳統，從而加快了全省城鎮建設的進程。

（四）應用型本科院校校企合作提速 “特色”區域經濟發展

利用應用型本科院校的校企合作模式，瞄準國內外市場需求的變化方向，注重依托本地的特色資源、特色產品、特色專業市場大力發展有特色的項目。、應用型本科院校的校企合作促進行業優勢特色產業要加快建設，提高其轉型升級的速度。

六、結束語

應用型本科院校校企合作只有充分發揮其自身的資源優勢，重視加強實踐教育和培養工作，緊貼全省經濟發展的脈搏，堅持面向全省各地區，堅持理論教育與實踐教育并行，多層次、多渠道、多方式地積極培育高技術應用型人才，并針對其中出現的問題加以重視，才能加快應用型本科高校校企合作的步伐，為有機、有序、有效地實現河南省產業升級搭建一條綠色通道。