幼兒園早期性教育存在的問題及對策分析

何玉華

（江西省上猶縣城區幼兒園，江西 贛州 341200）

在幼兒教育過程中，做好對幼兒的早期性教育是基本工作目標。然而，由于我國傳統觀念較為保守，使得整個社會環境談“性”色變。在這種社會環境下，性教育成為了難題，尤其是幼兒方面的性教育，家長對其避之不及，幼兒園的教育工作也十分保守。從幼兒的成長角度來說，幼兒沒有接受到正確的早期性教育，不僅會影響他們的身心健康，還會增加幼兒受侵害的幾率，這對于幼兒的成長是極為不利的。為了進一步保護幼兒的安全，實現幼兒教育的目標，做好幼兒早期性教育工作的研究勢在必行。

一、幼兒園早期性教育存在的問題

從當前的幼兒園教育工作模式來看，其在早期性教育工作中存在的問題主要可以概括為以下幾個方面：

（一）理念缺失

幼兒園對幼兒早期性教育的理念缺失，是其存在的最典型問題。幼兒早期性教育作為一項基礎的教育工作，其需要幼師、幼兒園在工作中以正確的觀念去看待。但受傳統人倫理念的影響，許多幼兒園和幼師都在逃避幼兒早期性教育工作。因為在他們看來對幼兒進行性教育是難以啟齒的，而且隨著幼兒年齡的增長，他們該懂的都會懂。在這種錯誤的教育理念下，幼兒早期性教育工作很難得以展開，幼兒的受教育權利也因此受到侵犯。

（二）方法錯誤

幼兒園早期性教育的方法錯誤，也是影響其實施效果的重要因素。雖然，部分幼兒園、幼師能夠在日常教育工作中開展早期行教育工作。但他們的教育方法十分保守，總有一種“猶抱琵琶半遮面”的感覺。對于幼兒來說，早期性教育內容與其它知識沒有任何區別，原本自然而然的教育工作，會因為他們過度的行為表現而變得神秘，這會導致幼兒的學習觀念出現偏差，這既不利于他們的身心健康發展，也不利于幼兒教育目標的實現。因此，想要完成幼兒早期性教育工作，做好對幼師教學方法的糾正至關重要。

二、解決幼兒園早期性教育問題的對策

通過前文的分析可以看出，幼兒園早期性教育問題的出現原因頗多。想要解決幼兒園早期性教育問題，我們就必須要采取具有針對性的教學對策，為此加強對以下幾方面工作的研究意義重大：

（一）正視幼兒早期性教育，將其納入幼兒教育體系

想要解決幼兒園幼兒早期性教育工作存在的問題，改變觀念是基礎措施。作為幼兒教育工作者的我們，必須要認識到早期性教育與其它幼兒教育內容在本質上沒有區別，相比之下其價值反而更高，所以出于對幼兒身心健康的考慮，我們必須要正視幼兒早期性教育，并將其納入到常規幼兒教育工作體系當中。在實際工作中，幼兒園要能夠根據幼兒的年齡，為他們設計符合認知水平的早期性教育內容，以系統的方式將早期性教育工作呈現出來，給予幼兒一個正確的學習認知。與此同時，幼師還要加強在其它教學工作中對幼兒早期性教育的滲透，實現早期性教育工作的多元化融合，為幼兒提供一個健全的早期性教育環境，以確保幼兒早期性教育的效果。在此基礎上，我們要進一步加強于幼兒家長之間的溝通，糾正他們的錯誤思想，讓他們能夠正確的認識幼兒早期性教育工作，并與我們站在同一戰線上，主動的配合和輔助幼兒園開展早期性教育工作，由此做到依托家園共育模式，提高幼兒早期性教育工作效果。

（二）開展多元化教育模式，提高幼兒性啟蒙的效果

開展多元化教育模式是提高幼兒性啟蒙效果，實現幼兒早期性教育目標的重要措施。在實際工作中，幼師可以發揮出自己的教學指導者作用，通過系統教育和滲透教育兩種教育策略的雙管齊下，來完成對課堂教學效果的提升。在系統教育方面，幼師要通過最常規的說教模式，來讓幼兒了解自己，并形成基礎的性意識，明白什么叫男女有別。與此同時，教師可以通過對幼兒校園生活的體驗，來強化他們對于性知識的了解。例如在上廁所時，男生和女生是分開的，幼師就可以借此讓幼兒明白男生和女生是有區別的，女生的洗手間男生不可以進，男生的洗手間也不可以進。而且上廁所是非常私密的行為，需要獨立完成。在此基礎上，幼師一定要加強與家長的溝通，杜絕家長與幼兒之間過于親密的行為，例如3、4歲的女兒還和爸爸親嘴，4、5歲的幼兒還與父母同住等。我不否認這是家人之間表達愛的一種方式，但從幼兒教育角度來看，其會造成幼兒早期性觀念的混淆和缺失，所以必須予以杜絕。讓家長真正的在家中構建起一個良好的家庭環境，做到兒大避母、女大避父，以確保幼兒早期性觀念的正確形成。

總結：

綜上所述，做好幼兒早期性教育工作的研究是幼師的基本職責，其對于保證幼兒的身心健康具有重要意義。在實際教學過程中，幼師必須要發揮出自己的教育工作者作用，給予幼兒正確的引導和教育。讓他們能夠在自主認知前提下，獲得良好的性教育啟蒙，從而幫助幼兒更好的認識自己、了解自己，并形成正確的道德觀念。與此同時，我們還要通過與家長之間的溝通和交流，建立起幼兒早期性教育的家園共育模式，真正做到為幼兒的身心發展打下良好的基礎，也為幼兒教育事業水平的進步帶來支持。