數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐探索

解顯濤

（四川省宜賓市筠連縣高坎鄉中心校，四川 宜賓 645263）

隨著素質教育的發展，培養學生的核心素養已經成為教學的關鍵，因此教師在教學中首先要明確核心素養的含義，針對性的開展教學。在初中階段的教學中，數學是一門非常重要的教學科目，對拓展學生的思維，培養學生的創新能力有積極的促進作用。教師在初中數學教學中應該創新教學方法，結合學生的實際情況將培養學生的核心素養融入到教學中，不斷提升學生的核心素養。本文主要分析和探討了數學核心素養理念下的初中數學課堂教師實踐。

一、數學核心素養的價值

在新課程改革的背景下，數學核心素養的培養在數學教學中受到了更多的重視，基于數學核心素養理念下的數學教學也更有效率，旨在促進學生的全面發展。在初中階段的教學中，數學作為一門理論性和抽象性都很強的學科，學生在學習過程中難免會遇到問題，傳統的數學課堂教學忽視了對學生數學思維能力以及認知能力的培養，數學課堂教學效率非常低下。而在初中數學課堂教學中將培養學生的數學核心素養融入其中可以豐富數學課堂教學，激發學生的學習興趣，提升學生的數學知識技能。在培養學生核心素養的過程中，學生學習數學的主觀能動性得到了很好的激發，在學習數學的過程中主動思考問題，構建起自身的數學知識體系，有利于學生數學學習能力的提升。初中階段的學生各方面的能力還沒有發展完全，他們對初中數學的學習還沒有全面的認識，無法用數學的眼光看待問題，數學核心素養理念下的初中數學課堂實現了與生活實際的聯系，這樣的教學更符合初中學生的實際發展，引導學生更加自主的應用數學知識，真正重視初中數學的學習。

二、數學核心素養理念下在初中數學課堂教學實踐

（一）在教學設計中突出對核心素養的引導

良好的教學設計是課堂教學成功的關鍵，在初中數學教學中，教師要從教學設計入手突出核心素養這一理念。良好的教學設計需要突出兩點：知識的獲取和文化的取向，很多教師在教學設計中都突出了知識的獲取這一價值，但是卻忽視了文化的取向。在初中數學教學中，教學設計要想突出文化的取向必須以培養學生的綜合素質為主要的教學目標，讓學生在學習過程中主動的思考，同時也很好的應用數學知識。比如在華東師大版初中數學《一元一次方程》這一內容的教學中，教師就可以借助實物設計數學課堂教學，培養學生的想象力以及理解能力。教師可以給出一個問題：一個蘋果重124克，比一個橘子的5倍少一克，請問這個橘子重多少克？首先要求學生們用一般的算數方法解決問題，然后教師提出方程的思想，并利用天平進行輔助教學，天平的直觀演示讓學生對方程有更深刻的理解。最后，學生利用方程的思想解決問題，并且比較兩種運算方式的差異性。這樣的教學設計更符合初中生的發展特點，有效培養了學生的核心素養。

（二）在課堂教學的導入中突出數學核心價值的引導

興趣是最好的動力，在初中數學教學中激發學生的學習興趣是關鍵，這也是數學核心素養理念下初中數學課堂教學應該重視的。良好的課堂導入可以吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性，有利于數學課堂教學效率的提升。教師可以利用數學問題、生活實例、數學故事等進行課堂導入，讓學生對數學知識的學習有更多的期待。比如在華東師大版初中數學《勾股定理》這一內容的時候，教師就可以從數學故事入手：畢達歌拉斯是古希臘著名的數學學家，相傳在2500年前，他在朋友家做客時，發現朋友家用的地磚鋪成的地面反映了直角三角形的某些特性，提出了勾股定理。現在請你觀察一下，你能發現什么？通過這個數學故事進行課堂導入，讓勾股定理這一抽象化的知識點更加生動有趣的呈現出來，激發學生參與學習的積極性，突出了數學核心價值的引導。

（三）在解決問題中突出數學核心素養的拓展思維引導

在素質教育的背景，初中數學教學主要以培養學生的數學思維為主要教學目標，缺少數學思維的數學知識就是一個空殼，學生獲取知識的過程也將枯燥乏味。因此在初中數學教學中，教師要突出數學核心素養的重要性，在解決問題中拓展學生的數學思維，提升初中數學課堂教學效率。比如在華東師大版初中數學《軸對稱》這一內容的教學中，教師就可以從生活實際入手，引導學生從豐富的真實情境中觀察生活中的軸對稱現象，進一步發展學生的空間觀念。然后教師提出問題：軸對稱圖形的概念是什么？成軸對稱的兩個圖形全等嗎？學生通過對生活中物體的觀察對軸對稱圖形有了一定的認識，然后通過動手實踐和總結明確了軸對稱圖形的概念，自主解決了教師提出的問題。教師問題的提出是對學生數學思維的培養，有效突出了數學核心素養理念下的初中數學教學的價值，更好的促進學生的發展。

三、結語

數學核心素養具有綜合性、整體性和持久性的特點，它主要反映的是數學本質和數學思想，基于數學核心理念下的初中數學課堂教學應該是積極活躍的，以培養學生的數學綜合能力為主要教學目標，為學生之后的發展奠定堅實的基礎。關注學生各方面能力以及技能的發展已經成為數學教學改革的重點內容，為了有效提升初中數學課堂教學效率，教師要重視對學生核心素養的培養，引導學生在數學學習中用拓展的思維看待問題，促進學生的全面發展。