建立新型師生關(guān)系，重塑小學(xué)音樂(lè)新課堂

何俊玉

（江西省上饒市第八小學(xué)，江西 上饒 334000）

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，以至于當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，音樂(lè)課堂上一直以教師為主，教師表現(xiàn)的比較嚴(yán)厲，學(xué)生在課堂上不敢言語(yǔ)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生得不到發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生教學(xué)主體的重要性，要求教學(xué)必須建立在良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上。因此，要想提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師就必須注重與學(xué)生關(guān)系的維護(hù)，積極營(yíng)造良好的師生關(guān)系，進(jìn)而為高效音樂(lè)課堂的構(gòu)建提供保障。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的重要性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系不融洽，主要表現(xiàn)在教師在課堂上比較嚴(yán)厲，不允許學(xué)生在課堂上交頭接耳，教師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。教師與學(xué)生是構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)課堂的兩大主體，要想實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、敢問(wèn)，主動(dòng)與教師互動(dòng)，從而在互動(dòng)的過(guò)程中啟發(fā)思維，積累知識(shí)，提升能力。由此可見，在小學(xué)音樂(lè)課堂中建立新型師生關(guān)系至關(guān)重要。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，重塑小學(xué)音樂(lè)新課堂

（一）重視學(xué)生主體作用，喚起學(xué)生的求知欲

學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有肯定學(xué)生的主體作用，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并在課堂上積極與老師交流，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視起學(xué)生的教學(xué)主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望[1]。如，在欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中，我先讓學(xué)生聽這首歌，然后詢問(wèn)學(xué)生自己的感受，讓學(xué)生講述自己聽到的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的回答，我再作相關(guān)知識(shí)講解，然后再引導(dǎo)學(xué)生站在音樂(lè)藝術(shù)的角度去欣賞這首歌曲。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門藝術(shù)產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，與教師積極互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍

良好師生關(guān)系的構(gòu)建應(yīng)以良好的課堂環(huán)境為基礎(chǔ)。以往，教師在課堂上表現(xiàn)的比較嚴(yán)厲，使得學(xué)生害怕老師，害怕課堂，在這樣的課堂環(huán)境下，學(xué)生不敢回答老師的問(wèn)題，不敢提問(wèn)。因此，要想重塑小學(xué)音樂(lè)新課堂，教師要改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)有效的互動(dòng)活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂[2]。如，在《大風(fēng)車》這一課中，我巧設(shè)了一些與學(xué)生生活有關(guān)的問(wèn)題：你們知道大風(fēng)車是什么樣子的嗎？大風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？大風(fēng)車是學(xué)生生活中常見的一個(gè)物品，巧設(shè)生活問(wèn)題，與學(xué)生展開互動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一，促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立。

（三）師生互助，推動(dòng)高效課堂

教學(xué)是教師與學(xué)生密切配合的活動(dòng)，教師的教需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生的學(xué)需要教師的科學(xué)指導(dǎo)，只有教師與學(xué)生密切配合，教學(xué)帶來(lái)達(dá)到預(yù)期效果。師生互助是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要路徑，更是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要手段。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)積極獲得學(xué)生的配合。一方面，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，增加教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣；另一方面，教師要給予學(xué)生權(quán)利的幫助，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提問(wèn)，進(jìn)而讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更好發(fā)展[3]。如，在欣賞《龜兔賽跑》這一課時(shí)，我先講解一段龜兔賽跑的故事，以故事的形式讓學(xué)生對(duì)該課知識(shí)產(chǎn)生興趣，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確欣賞要點(diǎn)，指出欣賞的知識(shí)重點(diǎn)。通過(guò)我的悉心指導(dǎo)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，深深地感受到了音樂(lè)藝術(shù)魅力。

（四）師生互評(píng)，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)主要是由教師一個(gè)人說(shuō)了算，這種評(píng)價(jià)有失客觀性，無(wú)法對(duì)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)，不利于教與學(xué)的有效統(tǒng)一。因此，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)至關(guān)重要。師生互評(píng)是一種優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的手段，同時(shí)也是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要手段，推行師生互評(píng)，可以讓教師與學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而不斷完善教學(xué)。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生積極發(fā)言，善于引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生將自己的所想、所感說(shuō)出來(lái)，以便教師更好地了解學(xué)生[4]。同時(shí)，教師要悉心聆聽學(xué)生的想法，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，進(jìn)而讓師生關(guān)系更加親近，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持著一顆向往之心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，建立新型師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥胁粩嗬鼛熒g的距離，教師與學(xué)生在課堂上才會(huì)更加活躍起來(lái)，才能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為教師，要摒棄舊觀念和思想，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上敢答、敢問(wèn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極與教師互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。