小學英語課堂上的語音教學開展策略探討

楊沁雅

（深圳市龍華新區觀瀾庫坑小學，廣東 深圳 518000）

語言是人類進行交流的重要手段，同時在當前社會發展過程中，英語逐漸發展成為一種全球性的交流語言。在小學英語課程教學中，教育工作者要正確認識到小學英語教學對于小學生英語能力培養的基礎作用，從小培養學生良好的英語語言能力，在進行英語語音教學時，及時觀察學生的發言情況，糾正學生的學習錯誤，使學生能夠說出一口流利標準的英語。除此之外，教師還要基于小學生的學習興趣以及英語學科特點，運用多種語音教學策略，為學生營造出一個輕松愉悅的課堂教學環境，使小學生在輕松愉快的高效課堂中，獲得事半功倍的學習效果。

一、小學英語語音教學的重要性

在小學生剛剛開始接觸英語學習過程中，教師要通過有計劃有意識的英語語音教學，培養學生良好的語言學習能力。除此之外，通過引導小學生對所學知識進行分類與歸納，達到拋磚引玉的學習效果，使學生在后續的英語學習過程中，取得良好的學習成績，促使學生的英語聽力以及表達能力得到全面的提升。就目前小學英語語音教學情況來說，部分教育工作者的教學實踐距離教學理想目標還存在一定的差距，這就要求教育工作者腳踏實地，深入探究如何將語音教學有效運用到小學英語課堂教學中，通過多種教學策略切實提高小學生的英語水平。

二、小學英語課堂上的語音教學開展策略

（一）培養興趣，堅實基礎

小學英語課堂教學階段的語音教學過程中，教師需要讓學生從一開始就接觸到較為規范的英語發音，為學生后續的英語學習打下良好基礎，避免學生在英語學習一開始，形成不標準的英語口音，在后續的學習過程中難以得到有效糾正。在實際教學過程中，教師可以充分運用多媒體設備等，為學生播放英語的發音，比如在進行《 Where＇s the cat? 》一課教學時，教師可以運用多媒體設備為學生播放一遍英語單詞，使學生加深對英語單詞的記憶。隨后，教師在引導學生跟讀，對每個英語單詞練習兩遍，在練習的過程中關注學生的語音，對于語音發音不標準的情況，進行及時幫助與糾正，使學生形成良好的語音基礎。在此基礎上，還可以通過教師說中文，學生說英文的提問環節，引導學生說出相應的英語單詞，對于讀音最準確，速度最快的學生，獎勵小紅花。通過多種教學策略的應用，激發學生的學習興趣，也在不斷的語音訓練過程中，幫助學生形成良好的語音基礎。

（二）優化教學模式，創造良好學習氛圍

小學階段學生個性活潑，樂于接受新鮮事物，在傳統的語文課堂教學中，對于語音教學內容通常缺乏興趣，使得學生在課堂教學中參與性不高。在課外時間里，學生也不愿意花費過多的時間來練習，以及提升英語口語水平，這些因素的存在將對學生的語音學習效率產生一定影響。基于小學生的這一特點，在英語語音教學過程中，教師需要轉變教學風格，基于小學生的實際特征，創新教學模式，營造出良好的教學氛圍，激發學生的英語語音學習積極性。例如在進行《 My friends》一課教學時，教師可以根據教學內容準備相關的教學課件以及錄音，并且通過設置猜謎語，讓學生猜的過程，快速吸引學生注意力。教師讓猜謎的學生走上講臺，背對全班，選擇班級內一位同學用英語說一段話，由猜謎的同學負責猜出這名學生的性別以及名字，并用英語說出。在這個游戲的過程中學生的英語表達能力得到了鍛煉，并以高漲的參與熱情，積極配合教師的教學過程。除此之外，在小學英語課堂教學中，還有許多十分有趣的教學內容，根據不同的課程學習內容，教師可以利用小學生喜歡動畫的特點為學生，營造豐富的教學情境。如選擇英語動畫，視頻等進行語音教學，播放《獅子王》，《瘋狂原始人》，《冰雪奇緣》等動漫方式，讓學生接觸到原汁原味的英語音頻，吸引小學生注意力，更好的參與到課堂學習過程中來。

（三）組織形式多樣的語音教學活動

新課改下的小學英語語音教學中，教師可以基于小學階段學生的學習能力以及學習興趣，開展豐富多彩的語音教學活動，通過寓教于樂的形式，使學生獲得語音，學習能力的培養。例如教師可以組織一次英語語音模仿大賽，每位學生可以根據自己平時喜歡的人物，動畫以及動漫人物進行模仿。學生可以自由進行組合，不限人數，不限句子的長短，不限模仿時間以及模仿類型，由學生自主劃分活動小組，進行英語語音模仿。除此之外，教師還可以利用課余時間組織英語歌唱活動，由學生選擇自己喜歡的英語歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》等與同學以及家人或者朋友一起進行英語歌唱。在豐富多樣的英語語音教學活動中，學生的英語語音興趣將得到激發，并且在進行準備活動以及參與過程中練習英語單詞的正確發音，感受語音的獨特魅力，從而喜歡上英語語音課堂，并養成良好的英語語音發音習慣。

（四）教育工作者要不斷提高自身的專業能力

英語教師作為英語語音教學活動的組織者與參與者，其自身專業知識，以及英語發音的標準程度，將對學生的語音學習產生直接影響。當前，在許多學校的英語語音教學過程中，教師的發音中帶著濃重的地方口音，存在發音不準確的情況。新時期下的小學英語教育工作者，要不斷提高自身英語教學能力，學校方面。要關注英語教師的培養與進修。教師在課余時間里要積極進行英語口語練習，多看一些美劇英劇，根據電影主人公臺詞，模仿主人公說話。除此之外，同事之間進行英語口語練習，由其他教師糾正不規范的英語口語。通過多種途徑的學習與培訓，提升教師的英語專業能力，切實提高小學語音教學質量。

三、結語

綜上所述，在小學階段的英語教學過程中，指導學生認識英語基礎音標，正確書寫英語單詞，正確規范的發音是最為基礎的教學目標。在小學英語課堂教學中，教師要根據教學內容以及小學生的實際學習特點，轉變語音教學方式，通過營造出良好的教學氛圍，激發學生學習興趣，以及開展形式多樣的語音練習方式，幫助學生養成良好的發音習慣。教師自身也要不斷提高自身專業知識與英語口語水平，為提高小學英語語音教學質量作出積極貢獻。