基于創新創業導向的高職電子商務專業實踐教學體系構建

曹正媛

（貴州水利水電職業技術學院，貴州 貴陽 554100）

作為社會新型的企業，電子商務企業對人才的要求是比較嚴格的。我國的電子商務起步較晚，在整體的方面來看，它的發展速度還是比較快的。在高職院校中的教育方面也得到了良好的發展和應用。電子商務的教學模式在高職院校可分為課程體系、實驗體系和實踐體系三個部分，這種教育模式的運用可有效的鍛煉學生的協調發展能力、溝通能力和理論知識能力，從而結合三個方面的知識綜合運用，培養出新時代社會需要的人才。本文主要針對實踐體系的相關問題進行探討。

一、基于創新創業導向的高職電子商務專業實踐教學體系問題分析

（一）缺少完善的實踐教學體系

不同的教育導向與人才培養目標，必然要求以創業為導向的電子商務能夠具有一套能與之匹配的實踐教學課程體系的支撐。當前，大部分實施電子商務創業教育的職業院校，通常是采用“創業理論教育＋專業技能學習＋實訓”的教學模式，創業教育和專業技能學習存在明顯的隔離現象[1]。各院校所謂的電子商務專業創業教育變成了《淘寶創業》或《電子商務運作》等創業課程的理論學習過程。這些造成了現行的很多電子商務創業教育的教材中的素材落后，案例空洞。

（二）師資結構欠合理，雙師型師資匱乏

電子商務專業作為交叉學科，起步于互聯網商務，距今僅十余年時間。所以，當前職業院校電子商務教師的專業基本上是以計算機類和經管類專業為主，并且教師的企業經歷都較淺，基于處于與行業“半脫節”的狀態，無法準確把握行業發展的脈搏，于是就會影響創業導向型電子商務專業實踐教學體系中人才培養目標、課程體系建設的準確性和專業性。

（三）缺乏接近真實環境的實踐教學平臺

當前，絕大部分職業院校都配備了電子商務專業模擬實訓室，但國內的實踐教學平臺與現實脫節現象較嚴重，軟件更新迭代也較慢。這些都導致了基于真實環境的實踐教學嚴重缺乏。而創業教育需要的實踐教學體系不同于其他導向的教學體系，不但對于實踐性有要求，而且對于實踐的真實性有更高的要求。而目前，學校、軟件服務商和行業之間的協作程度也使得一款接近真實運營環境的電子商務創業實踐教學平臺很難被開發出來，三方之間的需求有存在不同步的情況。這也導致了雖然學校也非常重視電子商務實踐教學，也非常重視電子商務創業，但是現實效果卻不理想。

二、創業導向的高職電子商務專業實踐教學體系的構建

（一）重新規劃創業導向型的實踐教學體系

對于一個專業來說，科學、合理地設置人才培養目標是最重要的，它作為后續的教學規劃有著決定性的作用。創業導向型電子商務實踐教學體系與通常意義上的電子商務實踐教學體系的本質區別在于價值導向與人才培養目標的不同，并且這種教學體系的人才培養目標是來自于行業對于人才需求的統計數據，數據是會根據行業的發展而變化的，也就是說，創業導向型電子商務專業實踐教學系統的人才培養目標是開放性的，差異導致實踐教學體系中從人才培養目標，到教學方法、課程體系和教學內容等要素的改變。

（二）加強師資隊伍建設，實施雙導師制教學模式

校企雙導師制教學模式能較好地打通學校和企業之間的關系，實現校企之間的有效對接，使學生兼具理論知識和實踐能力，體現在學中做、在做中學這種教育理念。在具體實施方面，高職院校在第一年可以配置專職創業導師，進行創業教育，對學生提出的創業問題答疑解惑，增強學生創業意識，在第二年和第三年，隨著專業學習的開展，學生對自己所學的專業和從事的行業已經有了一定的認識，這時可以為具有創業意愿和創業項目的個人或團隊配備校外導師，進行真實環境下的創業指導[2]。這種模式還可以方便導師之間的交流，對及時了解行業發展和需求，優化教學模式和教學方法具有良好的促進作用，形成良性循環，更好地培養學和指導學生的創業學習和創業活動。可以通過加強校企合作，選派專業教師參與企業的電商項目調研實踐或進修學習，提高教師的教學理論與實踐能力，加強師資隊伍建設。

（三）打造電子商務創業云服務實踐教學平臺

云技術的發展改變著教育行業的方方面面。當前，高職院校電子商務專業實踐教學的內容與企業中的具體操作存在出入。以電子商務行業常見的“網站運營與推廣”服務為例，在真實的企業行為中，每次操作都是直接與現金掛鉤的，直接影響了推廣效果。這種真實感是無法在教學中提供的。而“云服務”是解決這類問題最適合的方式。以“云服務”為理念，打造一個可以連接學校、企業和軟件公司的“云服務”。其中“學校云”是打通學校、企業和軟件公司三級聯動的創業實踐平臺，周期性舉辦創業論壇、創業設計、創業大賽、創業社團等一系列的創業文化活動，為學生創業提供綜合服務。“企業云”的功能是通過校企合作的方式，搭建電子商務人才培訓基地，逐步讓學生參與企業電子商務的運營[3]。“軟件公司云”是通過收集創業指導教師和企業的意見，提供盡可能接近真實運營環境的模擬創業平臺，通過競賽的方式，讓學生體驗電子商務企業在經營管理中的各個環節。“云平臺”之間相互協作，以達到培養職業院校電子商務專業學生創業綜合素質的目的。

三、結論

高職院校電子商務創業教育實踐教學的目標是提升學生創業的綜合素質和技能，因此，構建實踐教學課程體系、探索合理的教學模式、搭建創業實踐平臺等都遵循“以培養創業能力”的原則。隨著經濟的發展，互聯網與各行業的進一步的整合，創業氛圍和環境的進一步完善，全國必然會掀起創業高潮。其中，電子商務專業作為互聯網和市場營銷的結合點，必將成為其流砥柱。因此，高職院校電子商務專業的教育者應該不斷完善創業教育實踐教學體系，以適應新形勢下經濟發展提出的新要求，培養具有創業能力和較高綜合素質的電子商務專業人才。