齊飛夢想 放聲歌唱
——小學新建合唱團的團隊建設實踐探究

唐振田

（江蘇省昆山市新城域小學，江蘇 昆山 215300）

一、選團員

（一）年級選拔

首先，對于小學建立合唱團來說一般都帶有比賽的重任或者有年級階段的孩子。從孩子的心理發展方面考慮五六年級太過穩重和沉悶三四年級比五六年級的學生活潑同時又沒有一二年級的幼稚。從身體發育來講，三四年級的同學在聲音訓練和塑造的過程中共鳴腔體比一二年級要大一些，肺活量相對較好。低聲部比高聲部要多選一半的團員。例如：高聲部選10人，低聲部要18--20人，根據作品要求中音聲部可以借給高聲部用，之后再回到中聲部。

音樂基礎。三四年級的每個班級中優先考慮學習樂器和聲樂的孩子，在音準和節奏氣息控制方面會比沒有學過的孩子有音樂基礎。

試唱旋律。讓學生用la、lai、li、lao、lu.選擇其中一個元音試著模唱鋼琴彈奏出來的旋律，開口元音更利于打開嗓子。如果有對鋼琴音色不熟悉的孩子讓學生選擇模仿老師的人聲。為防止學生在選拔過程中緊張每人模唱3條簡短旋律，聰明的孩子會注意聆聽音高在唱的過程中調節自己的音準。同時老師需關注孩子的音色分配到適合的聲部。

表演模仿音色。合唱也是一種表演的藝術。對于有活潑靈氣的孩子表演天賦也是不錯的。選擇學生耳熟能詳的動畫片中的人物的經典語言。如：模仿《西游記》中孫悟空叫唐僧“師傅”時需要用假聲模仿猴子的動作才能惟妙惟肖表現出來；迪士尼動畫片中米奇說的話“嗨，我是米奇，歡迎來到米奇妙妙屋”公米奇的聲音磁性富有力量。既要有假聲還需要腹部的力量，中氣十足。蠟筆小新叫媽媽的語氣：“媽媽 媽媽” 聲音有些粗有些渾厚，對于模仿的很形象的孩子可以分配在中低聲部。孩子們特別喜歡這種形式可以放松盡情地發揮表演。

因三四年級班級人數有限，基本達到以上幾條的孩子中可以選擇形象和氣質好的孩子進團。

二、團隊文化

合唱團是一個育人的地方，全方位要求孩子們不是單獨在唱歌具有團隊意識。團長和團隊的目標不僅僅是得獎，不要做精致的功利主義者，應做一個美育教育者。俗話說“無規矩不成方圓”沒有嚴格的教學秩序和基本常規會降低學習效率和學生對音樂的合作反應能力。建立良好的團隊文化就先得極其重要。

（一）排練紀律

小學的合唱團基本都是在日常教學之外的時間進行排練，時長在半小時到45分鐘之間。高度利用好有效的時間就需要制定嚴的團規團紀。

1.設立淘汰機制。每次訓練前1、2報數，如有團員報出了3，就讓其出列，這節課不允許進隊唱。每一名團員都應具有培養條件反射般的專注力。

2.德彪西說過：“語言的盡頭是音樂的而開始。”合唱是合作的藝術要求團員與團員，團員與指揮高度集合作的默契。學生需要做的最多的是聽、唱、看指揮，基本不需要說話交流。“合唱大師”孟大鵬說過“合唱是安靜的藝術”。嚴格要求團員表示肯定的贊同的就點兩下頭，表示否定的就搖兩下頭來表示。還可以用舉手伸指頭等肢體動作，中間個別同學出現問題，可以舉手用手勢與團長交流或經過老師同意后到前邊來于老師小聲溝通。遵循：“打死都不能說話的嚴明紀律”正所謂古人云：“言之不足則歌之，歌之不足則舞之”。在實踐中表明相比之前課堂上的語言溝通，肢體溝通學生會很樂于接受。

（二）生活紀律

1.外出比賽或演出不隨隨地扔垃圾，上臺排練或演出前讓學生整理好自己的衣服衣帽表現對音樂的尊重和內心的儀式感。培養學生的集體榮譽感和團隊意識。

2.養成良好的生活作息，不吃辣的對嗓子不好的食物。記得之前在北京參加過一次合唱大師課的師訓，有一個團隊里的一個孩子因為剛到外地學習比較興奮，玩到很晚才睡覺結果早上遲到了，睜開眼沒有穿鞋子就向著合唱教室狂奔，媽媽氣喘吁吁在后邊拿著孩子的鞋子追著：“你在學校上學起晚了怎么沒跑這么快”，孩子邊跑邊說：“我們團所有的人都在等著我！”瞬間覺得建立孩子的團隊意識和集體榮譽感是多么重要。

3.關注學習成績。在團里的學生期末考試結束，分析每一個團員的而學習成績。學習不好學生的專注力及相對薄弱。歌兒唱的學生不好可能會學習好，但是學習成績不好的孩子會影響到唱歌。

排練休息的時間不允許有聲音，每位團員帶一本書，休息時間除了上廁所的小朋友剩下的人全部看書。建議可與任課老師聯系幫孩子們列書單。

三、團隊實踐鍛煉

（一）在合唱作品的選擇上選擇孩子們喜歡并適合團隊和老師的作品，從興趣中去處理作品。

（二）舞臺不可少

不斷給團隊設立小目標和大目標，不斷給學生找事情做，一個學期演唱不同風格的合唱作品可。積累作品一年開半場或者一唱小型合唱音樂會，讓孩子們學習的知識得到發泄，去演出展示自己。如果經費不夠就自己制造舞臺吧！可以帶團隊到廣場、商場等人多的地方去鍛煉。讓孩子們經歷鮮花和掌聲，富有成就感和前行的動力。