學(xué)生傷害事故中法律責(zé)任的若干問題探討

歐陽素香

（遼寧省朝陽市凌源市職業(yè)教育中心，遼寧 凌源 122500）

近年來，從對各職業(yè)院校的學(xué)生事故的觀察研究來看，我國職業(yè)院校的學(xué)生事故的發(fā)生率在不斷地攀升，而這個時候由于學(xué)生事故而引發(fā)的一些糾紛也在不斷地增加，給學(xué)校的正常運(yùn)作帶來了很大的困擾。更嚴(yán)重的是，有的家長因為學(xué)生事故向?qū)W校索要賠償，動輒幾十萬，更嚴(yán)重的都要上百萬，給學(xué)校帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，同時也影響了學(xué)校的正常的發(fā)展。此外，在實(shí)際的發(fā)展過程中因為很多高校對學(xué)校與學(xué)生在學(xué)校事故中的實(shí)際責(zé)任的認(rèn)識的不恰當(dāng)，學(xué)校在事故中承擔(dān)了更多本不應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，很多國家的教育撥款，基本上都是貢獻(xiàn)給了對學(xué)生的賠償，最終造成了我國職業(yè)學(xué)校教育資源的極度的浪費(fèi)。在這樣的嚴(yán)峻的情況下，迫切需要職業(yè)學(xué)校采取相應(yīng)的措施，認(rèn)清學(xué)校和學(xué)生之間的責(zé)任劃分的問題，做好職責(zé)的劃分，做好對教育資源的保護(hù)以及對學(xué)生切身利益的維護(hù)。

一、高校與學(xué)生的法律關(guān)系

從很多人一貫的認(rèn)識來說，對于高校與學(xué)生的法律關(guān)系的認(rèn)識，主要有一下幾個觀點(diǎn)。

（一）“監(jiān)護(hù)關(guān)系說”

“監(jiān)護(hù)關(guān)系說”，其實(shí)其實(shí)際的意思就是學(xué)校是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。學(xué)生雖然在職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，對于學(xué)生的安全的保護(hù)確實(shí)富有一定的責(zé)任，但是監(jiān)護(hù)關(guān)系是從法律上進(jìn)行確定的，總而言之只有學(xué)生的親生父母或者是經(jīng)過法律授權(quán)的法定的監(jiān)護(hù)人才跟學(xué)生具有真正的監(jiān)護(hù)關(guān)系。因此，監(jiān)護(hù)關(guān)系說可以說是有待商討的。

1.“監(jiān)護(hù)關(guān)系說”于法無據(jù)

我國對于“監(jiān)護(hù)關(guān)系”的界定是對于未成年人只有其親生父母或者是其親屬才會成為監(jiān)護(hù)人。但是在職業(yè)院校中，學(xué)校是一個為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)教育的一個單位，并不是一個具有民事能力的人的個體。雖然我國的教育法中對于學(xué)校以及學(xué)校教師的義務(wù)和責(zé)任有相關(guān)的界定，但是這些界定都不能成為學(xué)校是學(xué)生監(jiān)護(hù)人的最有力的證據(jù)。雖然在一些學(xué)生事故方面，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，但是學(xué)校并不是責(zé)任的主體。

2.“監(jiān)護(hù)關(guān)系說”不符合實(shí)際，不能解釋多數(shù)學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系

在我國的法律規(guī)定中，監(jiān)護(hù)一般針對的是不具備民事行為能力的精神病人以及相關(guān)年齡的未成年人，但是從目前我國職業(yè)院校的招生來看，我國的職業(yè)院校對于精神病學(xué)生是不進(jìn)行招收的，這與我國職業(yè)學(xué)校的招生情況完全是相反的兩個方面，是不符合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際的。在實(shí)際的辦學(xué)情況面前，強(qiáng)行地將學(xué)生與學(xué)校之間的監(jiān)護(hù)關(guān)系聯(lián)系在一起，從法理上來說是完全不符合實(shí)際原則的。

（二）合同關(guān)系說

合同其實(shí)就是一種契約，在職業(yè)院校之中其實(shí)就是學(xué)生與學(xué)校之間的一種教育與被教育的關(guān)系，這在我國的職業(yè)院校的發(fā)展的過程中是普遍存在的一種關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校之中是學(xué)習(xí)的主體，而老師是進(jìn)行教學(xué)的主體，二者之間存在著一種學(xué)習(xí)與教學(xué)的契約關(guān)系。但是，教育的契約關(guān)系還是在某種程度上存在一定的特殊性，這種特殊性給予學(xué)校了一定的責(zé)任，而且在一定程度上也會影響學(xué)校在學(xué)生事故中的責(zé)任的處理。但是不可否認(rèn)，學(xué)校與學(xué)生之間的合同關(guān)系說是可以被認(rèn)可的。

二、降低學(xué)校在學(xué)生傷害事故中法律責(zé)任的對策

學(xué)生是在學(xué)校學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律知識以及安全知識的教育是學(xué)校不可逃避的責(zé)任。職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行對學(xué)生的教育教學(xué)工作的過程中，需要不斷地增強(qiáng)對學(xué)生的道德教育，不斷地降低學(xué)生發(fā)生傷害事故的頻率，維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作的基本穩(wěn)定。

（一）加強(qiáng)對學(xué)生安全知識教育

學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校除了要學(xué)到一技之長之外，還有一個重要的就是要進(jìn)行相關(guān)的道德、以及安全知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的品行的教育是十分重要的。學(xué)校應(yīng)該及時地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律法規(guī)以及校規(guī)校紀(jì)的教育，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全知識的傳輸。在這個過程中，如果學(xué)校嚴(yán)格做好了對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全知識的教育，那么學(xué)生在學(xué)校發(fā)生相關(guān)的安全事故學(xué)校就可以少承擔(dān)甚至是不承擔(dān)責(zé)任。但是如果學(xué)校忽視對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，那么學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題，學(xué)校的責(zé)任將是必不可少的。

（二）嚴(yán)格按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展校園建設(shè)

對于職業(yè)院校，國家在很多方面都是有相關(guān)的要求的，無論是對學(xué)校的建筑的建設(shè)，還是教室的桌椅擺放等等，國家教育部門都有相關(guān)的明確的規(guī)定。學(xué)校需要根據(jù)國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地對學(xué)校的建筑進(jìn)行相關(guān)的裝修工作。比如，如果兩個學(xué)生在教室打鬧，由于學(xué)校課桌的規(guī)格不符合國家規(guī)定一個學(xué)生的后腦勺不小心碰在了桌子角，這個時候就是學(xué)校的責(zé)任，但是如果學(xué)校的建設(shè)嚴(yán)格按照國家的標(biāo)準(zhǔn)，無論什么時候出現(xiàn)問題，學(xué)校一般都是不承擔(dān)責(zé)任的。

（三）恪盡職守、避免過錯

在職業(yè)院校之中，教師不僅僅是進(jìn)行教育的主體，同時也是對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范矯正的一個重要的執(zhí)行者。在教學(xué)的過程中，教師一定要做到為人師表，嚴(yán)格地遵守學(xué)校的法律法規(guī)，遵守校規(guī)校紀(jì)，為學(xué)生做出相應(yīng)的表率，而且還要認(rèn)真嚴(yán)格地履行自己作為一個教師的根本的職責(zé)。但是如果在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師沒有履行相應(yīng)的職責(zé)，或者是在處理學(xué)生傷害事故的過程中沒有采取一個相對合理的方式，那么教師一定是有不可逃脫的責(zé)任的。教師需要恪盡職守，避免過錯的發(fā)生。

三、結(jié)束語

總而言之，學(xué)校在履行教育職責(zé)的過程中要認(rèn)清自己的位置，無論何時都不能將監(jiān)護(hù)人的責(zé)任包攬到自己的身上，這是一種完全的不明智的行為，對于學(xué)校來說只能是一種經(jīng)濟(jì)以及學(xué)校名譽(yù)上的雙重傷害。學(xué)校應(yīng)該積極地進(jìn)行相關(guān)的法律知識的學(xué)習(xí)，在處理職業(yè)學(xué)校的學(xué)生傷害事故的過程中做到遵守法律、依法處理，最大程度地降低學(xué)校的風(fēng)險，給學(xué)校一個安全穩(wěn)定的教育環(huán)境，這對于學(xué)校和學(xué)生來說都是一個十分明智地選擇。