師生關系轉變之我見

馬虹藝

（安陽市紅廟街小學，河南 安陽 455000）

長期以來，教師“傳道、授業、解惑”，逐步發展成為一種專制性的教育行為，使學生處于被動學習的地位。在傳統的學生觀指導下，我們的師生關系也存在著嚴重的扭曲。我們過分地強調“師道尊嚴”，把老師在教育教學中的主導地位強化到主宰的地位。我們過去提倡的師生關系，樹立的“師表”典型，要么是“嚴父型”，要么是“慈母型”，總之離不開父母的角色，高居于學生之上，使學生感到疏遠和隔膜，以至于嚴重影響教育效果。因此，探索最佳的師生關系以及建立最佳師生關系的途徑，無疑對學生德育工作和教學工作具有巨大的指導意義。

我認為，教師應該及時地調整好自己的教育教學中的角色，變傳統型的“師道尊嚴”為現代型的“良師益友”，要扮演好教師和朋友兩種角色。師要做良師，又要做益友。良師益友的結合，才是現代教師的最佳形象。這種民主、平等、和諧的師生關系成為現在教育所強調的一個重要思想，成為現代教育發展的一個重要特征。下面就談談我的一些淺顯看法。不當之處，請指正。

一、課上要多些微笑

師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。在我的課堂上經常就有這樣的場面：有的學生在我提問問題時，常常在我未允許時就不由自主地講了出來，對學生這樣的行為我總是面帶微笑鼓勵他說下去，并肯定他們學習的積極性和靈活的反應能力。而從不把他們看做是“故意搗蛋”或“不守紀律”來嚴厲斥責。因此，我給自己提出了這樣的要求：要面帶微笑地上每一節課，不在課堂上批評學生，盡量不用過多的時間處理不良問題，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上關系融洽了。

二、遇事要多些耐心

如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要教師有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速則不達。我班有一個學生，是個脾氣大、很不服管的孩子。記得有一次，他在課堂上和我對干了起來，我讓其他同學回答問題時，他要么用力擂桌子要么在下面故意大聲說，惹的全班同學都把目光集中在了他的身上。我強壓心中的怒火用嚴厲的目光盯了他幾分鐘，他才有所收斂。課后，我多次找他談心，耐心與他交流，使他終于有所改變，取得了很好的效果。因此我總結出一個規律：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。只有讓孩子樂于接受我們的教育，才能增強教育的實效性。

三、對待學生要多些愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始，教育的成功來源于對學生的最大熱情。學生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而引導起學生對教師的崇敬、信任和親近，創設教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。因此，有人說：“師愛是打開學生心靈的金鑰匙，中學的孩子就像一株掛桃的棉枝，最需要關懷和扶持，多給他們一些愛，果實就會豐碩。”

教師對學生的熱愛具體表現在三個方面：第一，對學生的各個方面都表現出真心實意的關心、愛護。第二，教師對學生的熱愛還表現為對所有學生的愛，公平的對待每一個學生，不是偏愛優秀的學生。第三，要尊重學生。

四、對待學生要多些寬容、理解和尊重

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。尊重學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師對學生的內心深處的寬容，為學生提供充分表現自己的機會和空間，才能有針對性的開啟頓悟，進行有效的教育，并培養他們的判斷是非的能力；教育對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個異思想火花，培養創新精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展特點，使學生在寬松自由的環境中展示自我，發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。對教師而言，教師寬容的對待自己的學生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容的對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容的對待自己的學生，就是科學地看待教育過程。

五、對待學生要愛與嚴相結合

原蘇聯教育學家贊科夫講過：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的，關注的態度對待他們。這種態度當然是需要的，但是對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留的貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己的學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。”這說明，真正的教育愛是與對學生的嚴格要求結合在一起的。一方面，在關心愛護學生的過程中嚴格要求學生，這是教師育人責任的重要體現。教師肩負著社會的重托來培養學生，必須對學生提出一定的要求。教育中沒有嚴格要求，是對學生不負責的表現，實現教育目的就會成為一句空話。另一方面，尊重關愛學生和嚴格要求學生，是做好教育工作的兩個相輔相成的必要條件。沒有尊重關愛學生的嚴格要求，容易使學生產生情感障礙，而缺乏嚴格要求的尊重關愛，也容易造成學生行為上的放任。總之，對待學生要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者。在任何情況下我們都應特別重視師生關系。從總體上說，教師和學生要建立一種新的關系，教師要從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發現、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們。

師要做良師，又要做益友。良師與益友的結合，才是現代教師的最佳形象。只有準確定位師生關系，才能為祖國培養出更多更好的高素質人才，那才無愧于太陽底下最光輝的職業。