高職機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題原因及應(yīng)對策略

楊劍

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410132）

機(jī)電類專業(yè)自被應(yīng)用于我國各大高職院校中以來，在學(xué)生未來的就業(yè)方向上就有著較強(qiáng)和十分明顯的優(yōu)勢。然而，隨著我國經(jīng)濟(jì)的變化，給機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶了很多不利的因素。同時，隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，解決高職機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)成為了我國高職院校教育教學(xué)中亟待解決的問題之一。

一、高職機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）高職院校畢業(yè)生的期望高和定位差

從高職畢業(yè)生用人單位的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：從高職院校畢業(yè)的大學(xué)生，尤其是機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生其實(shí)還是備受用人單位歡迎的，這主要是由于高職院校畢業(yè)的大學(xué)生受到過良好專業(yè)基礎(chǔ)知識的熏陶，屬于既具備專業(yè)的理論知識又擁有一技之長的全能型人才，在浩瀚的人才競爭體制中，他們具備一定的就業(yè)優(yōu)勢。但是，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生的期望高和定位差是他們畢業(yè)之后就業(yè)難的一大瓶頸，很多的機(jī)電類學(xué)生在畢業(yè)之后希望自己能去一線城市工作和發(fā)展，還有極個別的學(xué)生甚至將發(fā)展目標(biāo)直接定位在某個城市中心，他們不愿意也不想到一些中小型城市的企業(yè)中從一些底層工作開始做起，而一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)根本不在他們的考慮范圍之內(nèi)。除此之外，高職院校機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生對自己的薪資待遇的期望也很高，他們認(rèn)為最低工資標(biāo)準(zhǔn)很難滿足自己的個人需求，甚至是以自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)在一些落后地區(qū)很難找到工作這樣的借口尋求心理安慰；還有一些畢業(yè)生明明已經(jīng)通過了一些中小型企業(yè)的面試關(guān)卡，或者是在某一個企業(yè)中實(shí)習(xí)了一段時間，但是最終還是選擇了辭職。

（二）個人素質(zhì)與用人單位的需求不同

根據(jù)歷年用人單位來我院校招聘數(shù)據(jù)中分析得知，大多數(shù)的企業(yè)對高職院校畢業(yè)生還是較為滿意的，其中機(jī)電類畢業(yè)的學(xué)生更具優(yōu)勢。但是隨之而來的也有很多的問題：很多的機(jī)電類學(xué)生在畢業(yè)之后不想下基層、不想三班倒和怕吃苦。而有些同學(xué)雖然是到了基層，但是根本無法堅(jiān)持下去，其個人素質(zhì)與用人單位的要求始終存在著一定的差距。另一方面，有些企業(yè)來我校招聘時，對城市生活的孩子一律拒之門外，由此用人單位也期望高職院校機(jī)電類畢業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)其理論與實(shí)踐的訓(xùn)練，不斷實(shí)現(xiàn)自身應(yīng)變、交際和協(xié)調(diào)能力的統(tǒng)一發(fā)展，使機(jī)電類畢業(yè)的學(xué)生們在具備理論知識的基礎(chǔ)之上，其綜合素質(zhì)同時能得到提升，并能賦予不斷適應(yīng)未來社會的發(fā)展趨勢和勇于挑戰(zhàn)的精神。

（三）教師指導(dǎo)不完善學(xué)生就業(yè)更茫然

高職院校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作雖已被提上了日程，但從整體情況分析其指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員具備的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)能力還不完善，難以為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮應(yīng)盡的責(zé)任。截止2x18年，全國高職院校畢業(yè)的大學(xué)生大約只有23%的學(xué)生認(rèn)真的考慮過自己將來準(zhǔn)備和將會從事機(jī)電類的工作，而61%的機(jī)電類畢業(yè)的學(xué)生雖然考慮過將來可能會從事機(jī)電類專業(yè)的工作，但是沒有認(rèn)真的規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，還有16%的機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生什么也沒有考慮過，他們的就業(yè)道路是非常茫然的。而這些沒有正確職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)面前往往會選擇隨波逐流，在理想的工作面前猶豫不決，從而錯失了很多的機(jī)會。很少一部分機(jī)電類畢業(yè)的學(xué)生由于沒有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，不停的徘徊在就業(yè)-失業(yè)-擇業(yè)中，這給用人單位帶來不利影響的同時也在破壞著高職院校的誠信。

二、高職機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對策略

（一）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念

幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念首當(dāng)其沖就是在高職院校中建立一支素質(zhì)過硬和專業(yè)化極強(qiáng)的師資隊(duì)伍，進(jìn)而不斷加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)的那一刻，教師就應(yīng)該對其進(jìn)行理論知識方面的教育，將學(xué)生的思想動態(tài)放在教學(xué)工作的首位，耐心認(rèn)真的傾聽每一位學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，并對其進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的做好自己的職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時候在就業(yè)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的發(fā)展需求，讓學(xué)生們看清發(fā)展未來社會的發(fā)展趨勢和前景，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。

（二）加強(qiáng)思想道德教育提升教學(xué)實(shí)效性

對高職機(jī)電類畢業(yè)的學(xué)生來說，在具備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時還應(yīng)加強(qiáng)對其思想道德教育工作，以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為了不斷提升機(jī)電類教育教學(xué)的實(shí)效性，可以聘請一些歷屆成功的學(xué)哥學(xué)姐回校分享自己成功經(jīng)驗(yàn)，講述自己在工作中的付出的艱辛與來自社會的回饋，以此來激勵還在校園中的莘莘學(xué)子一定要努力學(xué)生專業(yè)知識，勵志做社會有用之才。亦可以請一些成功的企業(yè)家走進(jìn)校園為學(xué)生們進(jìn)行演講，為學(xué)生們講授自己的企業(yè)文化和管理理念。與此同時，還要教育學(xué)生要以誠實(shí)守信，熱愛自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)和將要從事的工作，忠誠服務(wù)到社會和企業(yè)中。

（三）積極參與實(shí)踐活動提升綜合能力

讓每一位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展是素質(zhì)教育的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，不僅能滿足自身對知識的渴望與探索，其精神和行為也會得到不同程度的修養(yǎng)和提升。因此，還應(yīng)加強(qiáng)和豐富對機(jī)電類學(xué)生社會實(shí)踐活動，比如：社會調(diào)查、各種文體活動、音體美競賽活動等等，將素質(zhì)教育融入到機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)中，力爭做到遵循學(xué)生個體差異，在實(shí)踐活動中不斷的提升自身的綜合素質(zhì)與應(yīng)變能力。

三、總結(jié)

高職院校機(jī)電類專業(yè)要以畢業(yè)生的就業(yè)問題為教學(xué)工作開展導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀、加強(qiáng)機(jī)電類專業(yè)的思想政治教育以及引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動出發(fā)，了解和分析市場體制的變化和發(fā)展趨勢，就一定能探索出一條緩解機(jī)電類畢業(yè)生就業(yè)難的問題的一條嶄新的道路。