關(guān)于初中體育課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

□江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 葛棟林

伴隨社會(huì)快速發(fā)展，每個(gè)人理應(yīng)全面、健康發(fā)展，但從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，受到泛娛樂化和傳統(tǒng)教學(xué)思想的雙重影響，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度尚不友好，雖對(duì)體育鍛煉的意義心知肚明，但卻難以養(yǎng)成習(xí)慣，再加上教師在教學(xué)觀念上的不重視，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率處于較低層次。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要把發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，回歸體育教學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，也要著重把握每個(gè)學(xué)生的體育興趣和能力，協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的陳舊、落后，是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低的“罪魁禍?zhǔn)住?，教師在教學(xué)中的絕對(duì)權(quán)威不僅使課堂教學(xué)氛圍緊張，而且使師生關(guān)系跌至冰點(diǎn)。因此，要想提高課堂教學(xué)的有效性，必須從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變開始。一方面，教師要吃透課改精神，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生回歸課堂的主體地位；另一方面，也要結(jié)合體育教學(xué)現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，在教學(xué)語言和行為等方面做出實(shí)質(zhì)性改變，從而為提高課堂教學(xué)效果奠基。例如：在教學(xué)“體育競(jìng)賽中的戰(zhàn)術(shù)與規(guī)則”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)以多媒體的方式展開教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：在各種體育賽事中，裁判的紅牌和黃牌分別代表什么？它們各自在什么情況下出現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開廣泛的討論，以此來引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，在課堂上講述關(guān)于體育賽事中的規(guī)則和相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，以籃球?yàn)槔處熥鳛轳雎犝?，在課堂上認(rèn)真聽取學(xué)生的觀點(diǎn)。進(jìn)而，我會(huì)對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行統(tǒng)一的整理，并利用多媒體展示完整的與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，如，運(yùn)用三維動(dòng)畫為學(xué)生生動(dòng)地展示帶球走、拉人、推人等犯規(guī)條例，利用圖片形象地表達(dá)裁判的各種手勢(shì)，以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生欣賞半場(chǎng)球賽，在觀看的過程中記錄其中所涉及的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則。最后，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式創(chuàng)編一個(gè)有關(guān)籃球裁判規(guī)則的游戲，從而豐富其課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程的優(yōu)化是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時(shí)，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的重要方面。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要改變以往單一的教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也要牢牢把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過學(xué)生喜聞樂見的方式展開體育鍛煉，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)“力量練習(xí)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)以游戲教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以熱身操作為導(dǎo)入，讓學(xué)生的身體機(jī)能處于較為平衡的狀態(tài)，為進(jìn)一步的力量素質(zhì)練習(xí)奠定基礎(chǔ)。之后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“最快的王者”的游戲，讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行抱膝跳，為學(xué)生講解并示范抱膝跳的動(dòng)作要領(lǐng)，并采用晉級(jí)制，一組學(xué)生之中的勝者與其他組的勝者進(jìn)行下一輪，以此來鍛煉學(xué)生的力量素質(zhì)。進(jìn)而，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單腳跳的訓(xùn)練，并與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，使用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。通過這樣的方法，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、倡導(dǎo)選項(xiàng)教學(xué)

選項(xiàng)教學(xué)是新課改背景下體育教學(xué)做出的有益嘗試，它不僅能夠滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)個(gè)性，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，而且在培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣上也有著重要的積極意義。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同的體育能力，采取不同的教學(xué)策略，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目，并自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，從而使學(xué)生能夠把體育項(xiàng)目作為成長生活中的重要一環(huán)。例如：在上體育課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我除了給學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會(huì)開設(shè)專門的選項(xiàng)教學(xué)課，為學(xué)生依次展示各種球類運(yùn)動(dòng)，并為其示范動(dòng)作要領(lǐng)，展現(xiàn)出每種球類運(yùn)動(dòng)的不同魅力，之后，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)而，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，并自主制定出今后練習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的體育愛好。如此一來，能夠改變學(xué)生對(duì)體育的固有態(tài)度，使學(xué)生積極地投入鍛煉中。

四、開展體育活動(dòng)

體育活動(dòng)的多樣化是發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)，也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生講述基本的體育知識(shí)，而且也要敢于“放權(quán)”，讓學(xué)生自主去嘗試不同的體育運(yùn)動(dòng)，并展開有意義的訓(xùn)練，使學(xué)生的主體地位得到真正落實(shí)，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到體育鍛煉的樂趣，并豐富課余生活。例如：在教完“排球”這一課內(nèi)容后，為了提高學(xué)生的體育能力，我會(huì)以體育活動(dòng)的形式展開。一方面，我會(huì)將學(xué)生按照練習(xí)水平的不同分為不同的小組，并為學(xué)生精心講解排球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生在組內(nèi)做好人員替換和戰(zhàn)術(shù)安排，另一方面，讓學(xué)生在課堂上展開一場(chǎng)排球比賽，我會(huì)作為裁判和學(xué)生的觀眾，為其加油助威，最后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)，從而提高學(xué)生的體育鍛煉信心。

綜上所述，在新課改背景下的初中體育教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的一次全面改革，同時(shí)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有益嘗試。但需要明確的一點(diǎn)是，體育習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)努力提高自身的教學(xué)能力，并以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣作用。