“沉迷網絡游戲”現狀下提出學生文明上網的策略

□浙江省紹興市柯橋區中國輕紡城小學 阮華興

信息技術作為小學三年級才開始學習的課程，教師在教學的過程中需要引導學生正確看待網絡。因為小學生的自控力比較差，所以才會出現越來越多沉迷于網絡游戲的學生，這不僅會影響學生的學習，也不利于小學生健康成長、身心全面發展。

一、教師細心觀察，指導學生正確操作

信息技術作為小學生在校開始接觸網絡的一門課程，教師在教學的過程中需要引導學生正確地進行網上操作。雖然當代的小學生對電腦操作十分熟悉，但熟知的方面大多是操作網絡游戲，而信息技術這門課程的開設不是供學生玩游戲的，而是真正讓學生學會一項技能，比如WORD和EXCEL操作的基本功能。小學生大多對信息技術這門課程興趣極大，在沒有正式上課之前，網絡教室基本已經滿座，學生提前去網絡教室，打開電腦基本都是玩游戲，教師需要盡量改善這一狀況，指導學生正確操作。例如在學習“Excel表格”時，教師在講解完關于Excel表格的基本知識之后，需要用主機控制學生的電腦，讓學生能看到教師的操作，學生在學習的過程中需要做好相應的筆記，教師在操作完制作Excel表格的流程之后，學生需要自己做一個出來，這是每堂課的基本要求，也是為了讓學生真正地用電腦學習知識。然而教師在讓學生自行做課堂練習的時候，一些學生就會利用課堂時間玩游戲，而不是去練習當堂課要求的作業，教師在學生自主練習的過程中不能待在講臺上，需要四處走動。這樣嚴謹的教學模式有利于減緩學生的游戲心理，引導小學生文明上網，利用網絡學習知識。

二、家校共育，正確對待網絡游戲

互聯網時代，網絡游戲的影響力隨互聯網的發展愈發巨大。有些游戲企業為了自身利益，忽視了屬于自己的社會責任，缺少對未成年人的保護意識。比如新聞報道過的13歲少年沉迷某款網絡游戲，疑似模仿游戲動作，從四樓莫名跌落墜亡；14歲少年沉迷網絡游戲，通宵打游戲導致猝死……類似新聞報道讓人直呼心痛。因此，需要提醒社會：預防未成年人沉迷游戲。防止學生沉迷游戲，家長和教師都需要進行有效的教育和指導，畢竟小學生在學校和在家的時間都差不多，每周信息技術課時較短，教師教育的時間也是有限的，所以在家時家長要正確地引導學生，盡量避免學生因沉迷于網絡學習而耽誤自身的學習。例如在學習四年級上冊第一課《初識文字處理軟件》這個知識點時，教師進行操作之后，需要學生在課堂上進行練習，課堂結束之后，可以布置一個簡單的任務，給學生發一段文字，讓學生調整頁面布局以及行間距，以便學生鞏固自己的知識。對于家里面有電腦的，學生可以自己回家操作，家里面沒有電腦的，學生可以選擇一個空閑的時間自己到網絡教室完成。對于在家中完成作業的學生，教師需要讓家長監督自己的孩子按時完成作業，可以適當地錄一段視頻發到家長群里面，讓教師看到學生是自己獨立完成的，學生用電腦的時候，難免會想玩游戲，家長需要引導學生，給學生講解一些玩網絡游戲的壞處，如果學生迫切想玩，家長可以給學生下載一些益智類的游戲，這些游戲既可以提高學生的智力，也能適當滿足學生玩游戲的心理，家長也需要規定玩游戲的時間。

三、鑒別網絡信息，健康文明上網

我們應該認識到小學生正處于身心發展的薄弱時期，此階段的學生雖然已經有了一定的鑒別能力，但是對于很多事情的曲直黑白辨別不是很分明,往往更受外界因素的影響,21世紀是信息時代，也是網絡時代，各種良莠不齊的信息涌現出來，形成了獨特的網絡環境。正是由于大數據時代的到來，網絡信息的傳播速度和方式也多種多樣，對于小學生而言，不僅需要引導他們正確對待網絡游戲，也要正確辨別網絡信息，畢竟網絡信息不僅存在虛假性，也有些不良的宣傳包含在其中，很容易誤導小學生的思想，不利于培養學生樹立正確的三觀。例如在學習五年級第一單元《網站上注冊》這個知識點時，教師選用注冊的網站，需要利于學生學習的，而不是在課上隨意選取一個網站。比如知網是一個學術性的專業網站，教師可以用它作為教學舉例，讓學生學習完注冊之后，教學生如何在網站上查詢和瀏覽自己想了解的知識。小學階段正是培養學生正確看待網絡的關鍵時期，教師在教學的過程中運用專業的網站進行教學，不僅有利于學生學習和了解知識，也能讓他們形成正確看待網絡的思想，盡量避免接觸有害的網絡信息，與此同時，教師還可以多給學生介紹一些有利于學習的網站，在網站上進行注冊，不僅有利于學生擴展自己的見識，也有利于學生學會更多網絡的操作方法。在引導學生正確地看待網絡世界時，防止學生沉迷于游戲，我們可以組織相關的專題教學，比如我在本班級教學過程中讓學生瀏覽了一個視頻，關于中小學生沉迷網絡世界而導致的不良后果——有的學生為了玩游戲而放棄學業，有的學生為了能夠上網，竟然偷取他人錢財或者是搶劫路人，甚至有的學生為了游戲竟然出手傷人，導致了一系列的不良后果和現象。以此來警示學生，讓學生形成正確的觀念，可以正視網絡游戲，杜絕沉迷于游戲，健康上網、安全上網。

四、結語

總而言之，正確引導小學生看待網絡世界，不僅是教師的職責，家長也要適當進行教育，這樣才更有利于培養學生正確的三觀。學習如何利用網絡是當下學生都要學習的一門課程，但如何抵制網絡游戲的誘惑、網絡上的不良信息，是家長、學生、教師這三者都要共同努力的，畢竟小學階段的學生自制力較差，需要由其他人正確引導，才能促進學生健康發展。