問題導學法在初中數學教學中的應用微探

□福建省三明市尤溪縣梅仙中學 馮華珠

所謂問題導學法，指的是以問題為基礎，將數學知識點串聯成為具有邏輯關聯性的知識脈絡，引導學生通過循序地解答問題深入理解數學知識，最終加深學生對數學知識的理解與記憶。本文結合具體案例，就問題導學法在數學課堂中的具體應用做詳細探究。

一、科學設問，巧妙設疑

問題是數學的基礎，也是思維發展的基礎。在數學教學中，教師要善于利用問題促進學生的思維發展，提升其綜合學習能力。具體如，在課堂導入環節，教師可利用提問、設疑的方式向學生拋出“橄欖枝”，讓學生順著這“橄欖枝”層層深入，在問題的引導與驅動下深入學習數學知識，最終實現對數學知識的深刻理解與靈活記憶。而初中數學教師要想實現對問題的有效應用，在運用問題導入知識時，就需要科學地設計問題，結合學生的實際學習能力、教材內容，科學地選擇問題形式，合理控制問題難易度，確保問題功能作用的充分發揮。

二、情境式提問，科學化教學

為保證數學教學的有效性，在進行教學設計時，教師可將問題導入法與情境教學法有機結合，即為問題的引出創設具體的情境，在具體的情境中提問，更能突出提問的目的，同時增強提問效果，讓學生對問題的理解更加深刻、透徹。具體如，在教學過程中，教師可結合教材中的重難點知識，利用多媒體為學生設計出多媒體課件，在多媒體情境中引出問題，以保證提問的有效性。……