初中物理生活化教學的策略分析

□江蘇省泰州市姜堰區王石初級中學 錢忠業

一、初中物理生活化教學的現狀

物理學是一門自然的學科，因此它的本質其實就是研究世界上的物質的自然變化規律與法則。同時，物理也是現代科學發展中的基石，它對于人們生活一直起著指引的運用。但是一直以來，我國的初中物理教學都沿用傳統的物理教學模式，這樣就會導致授課的內容與實際的生活脫軌，讓學生對于物理提不起興趣。

在傳統的物理教學過程中，教師都會選擇其中的重點著重講解，學生在這個過程中就成了被動接受物理知識的工具?，F在的很多教師對于傳統物理授課的方式已經提出了疑問，并且開始使用生活化教學的方式，但是現在這種生活化的教學方式還是沒有得到足夠的重視，原因有以下幾個。

（一）忽視知識與現實的聯系

在初中的物理課堂上，一般來說教師都會對于物理的公式以及概念著重強調和講解，這是為了加深在學生腦海中的印象，在考試的時候就能想起相應的公式和概念來。同時，在這兩個方面花費的時間和精力也是最多的。對于學生來說，很多時候如果自我的理解不夠到位，為了成績就會被教師要求對于公式進行死記硬背，不能夠活學活用，這樣就導致學生很難將學習中的內容與生活實際聯系起來。例如在學習“物質的屬性”這一節課時，教師不應將物質的屬性這一概念灌輸到學生的腦海中，而是可以選擇用生活中的例子來讓學生理解。比如舉例水是液態的，桌子是固態的，等等。這樣的教學方式就可以幫助學生對于物理的印象更加深刻。

（二）只重視對于物理題目的練習

在以往的初中物理的授課過程中，很多的物理教師都過于重視物理習題方面的練習，而不重視學生對于物理本質的掌握程度。盡管新課改已經推進了很長時間，但是仍然有很多的物理教師“只以分數論英雄”，他們對于物理的教授方式仍然停留在多做習題上，搞題海戰術。而這樣的題海戰術對于現在的教育體制和教育思想來說已經不再合適。其實從本質上講，題海戰術或者是多做習題對于學生掌握物理知識是有好處的。對題目不斷地融合、不斷地了解能讓學生在考試的時候有能力應對各種各樣的題目，但是問題在于，學習物理的真正目的是掌握物理方面的知識，做到活學活用而不只是應對考試，獲得分數。因此，相對于考試的分數而言，真正能掌握運用物理知識才是學習物理的真正目的。

二、提升初中物理生活化教學的策略

（一）改革原有的觀念

在初中物理的教學活動中，教師也應該對自我的想法不斷地改革和更新。即使在課堂上使用的設備非常先進，課前準備的資料非常充分，都不能保證學生在這個過程之中真正地掌握物理知識。所以其中最為重要的就是教師要轉變已有的固執觀念，讓初中的物理課堂變得更加生活化，讓學生們接受物理知識的過程變得更加輕松。

（二）制定生活化的教學方式

在初中物理授課的過程之中，教師應該充分考慮到學生的認知能力和學習能力。并且要根據學生的自身素質來對學生的學習計劃進行設計和分配。在課堂授課的環節，也要盡可能地選擇具有生活化和邏輯性的案例，這樣一方面可以方便學生理解，另一方面又可以幫助學生從日常的學習中建立自我的邏輯系統。并且，相對來說物理也是一門邏輯性非常強的學科，如果與生活中的聯系不夠，導致學習內容難以被理解的話，就會讓學生對于物理的學習失去信心，甚至有可能產生懼怕學習物理的心理。對于學習物理的興趣慢慢下降，學習成績也一定會下降。因此，將抽象化的物理知識轉變為容易被學生所接受的生活化知識，并且耐心地慢慢指導和學習，對于幫助學生們學習物理以及培養自信心都有很大的用處。

（三）課外的學習也要側重生活化

對于物理學習，課上的時間是非常有限的，因此課外的學習也非常重要。并且物理知識和生活中的很多事情都有著聯系，在課外的時間，也應該積極地學習物理。教師可以選擇在課外的時間展開一些關于物理學習的課余活動。或者是在課余的時間組織一些和物理有關的社會活動。帶著學生去探索生活中的物理知識，同時還可以在這個過程之中充分地鍛煉學生對于物理的綜合運用能力。

例如，在“聲和光”這一節課的授課中，教師就可以在課堂上引導學生們對于自然界中的光，或者是電腦屏幕散發出來的光、手電筒發出的光進行觀察。而在課余時間，教師就可以帶領學生們去感受大自然中的光與聲。這樣不僅僅可以幫助學生們掌握物理知識，同時還可以在學生們的心中埋下對于物理知識學習的種子，這對于學生們未來的成長也是非常有意義的。教師還可以給學生留課外作業，培養學生自己獨立思考的習慣，通過課外的作業鍛煉學生們的動手實踐能力。幫助學生們從他們本身的視角去觀察和理解存在于生活中的物理學。這樣不僅僅可以培養學生的創造性思維和逆向思維，還可以幫助學生對于物理學的應用有更深一層的理解。這也就是一直大力提倡教師帶領學生們將物理學的知識帶入生活中的意義，同時也從側面體現了生活化教學對于初中物理的重要性。

三、結語

綜上所述，對于初中的物理學習模式來說，生活化的物理學習方式可以幫助學生們更加自然、扎實地掌握物理學的知識。在這個過程中，教師也應該摒棄固執思想、單一的以分數來衡量的評價方式。這樣的教學方式已經過時，現在對于初中學生物理學的教育應該變得更加多樣化、生活化、才能讓學生們在學習中真正地感受到樂趣。