淺議體育游戲在小學體育課堂中的應用

賀艷方

（河北省承德市圍場縣腰站學區中心校，河北 承德 068450）

一、小學體育課和體育游戲的特點分析

小學體育課堂具有鮮明的特殊性。小學生的體育課是針對少年兒童等未成年學生生理和心理的體育鍛煉的教育?！读x務教育體育與健康課程標準》（2011年修訂稿）中提到，義務教育階段的體育教學是基礎性、實踐性、健身性和綜合性的體育教學，應該特別突出"健康第一"的指導思想。從教育受眾少年兒童的生理和心理發展階段來看，愛玩好動，喜愛競爭，好勝心強的心理特點和正處于身體發育期小學生正處于身體發育階段，其身體特點明顯：骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。相應的，小學體育課在設計小學體育教學方案時更多的應該體現孩子的身體特點，重在培育體育素質的基礎性能力，并積極提供對生理和心理發育具有促進作用的教學內容。

體育游戲與小學體育課堂高度契合。一般來講，以游戲的形式，結合一定的體育技術或手段開展的活動都屬于體育游戲的范疇。一些體育項目甚至就來源于體育游戲，只是加入了更多的規則和技巧。從本質上來講，一切體育項目都是人類借以更好完善自我的游戲。狹義的體育游戲更加突出傳承性，一般具有顯著的特點：一是技巧性。一般的體育游戲，都是某項體育基本技能的簡單化，用來進行熱身或專項訓練，具有較強的技巧性，但是這種技巧又不同于專業體育項目，較容易被掌握。二是趣味性。具有游戲的基本特點，能夠營造一種輕松活潑的氛圍，即使一些具有對抗性的體育游戲，其競技性也往往被弱化，都具有較強的趣味性，比較能夠吸引人參加，運動氛圍活潑，不會產生強烈的競爭壓迫感。三是互動性。對于體育游戲而言，更加強調互動的效果，突出游戲參與者之間的交流和感知，追求的是愉悅的融洽關系，并不是游戲的勝負和輸贏結果。四是靈活性。體育游戲一般規則比較簡單靈活，對于參與人數、場地、體育水平等要求較少，甚至有些體育游戲都是臨時策劃而來，規則由游戲參與者當場約定，十分便于實施。五是隨機性。一場體育游戲的進行，往往不像體育項目的開展一樣具有周密嚴格的組織和策劃，都是游戲參與者或者策劃者隨機根據當時情況進行設計，即使有計劃的體育游戲，其規則往往也是根據實際情況隨機調整校正，以期達到更好的訴求效果。

二、體育游戲是小學體育課堂的重要教學技法

現實的體育課堂中，尤其是小學體育課堂，基本教學內容往往都會以體育游戲的形式進行體現，十分有利于達到預定的教學目的。同時，對于體育教學參與者而言，體育游戲寓教于樂，趣味性強，被教育受眾廣泛接受，對自身生理和心理的發展具有積極的正面意義。

(一)應用在小學體育課堂中的體育游戲設計往往需要遵循一定原則。

一是安全原則。相對于其他課堂，小學體育課堂對安全性的要求更加突出，這也是體育游戲能夠廣泛應用到小學體育課堂的原因之一，在小學體育游戲，尤其是針對低年級體育教學的體育游戲編排過程中，安全往往是首先考慮的。二是漸進原則。根據年級的不同，體育游戲必須具有漸進性的考慮，難度、強度、技巧等會隨著年級和運動累積量逐步提升，對器械等輔助教學手段的應用也會越來越多。三是趣味原則。激發小學生的體育興趣，培養終身體育鍛煉的生活習慣，往往比出更好的體育成績更有現實意義，同時，體育興趣的激發對體育教學效果具有明顯的促進意義。像"老鷹抓小雞"、"騎馬打仗"等體育游戲，已經成為體育游戲應用于教學環節的典范。

（二）應用在小學體育課堂中的體育游戲一般服務于特定的教學目的。

一是體育游戲被廣泛應用于小學體育課堂的熱身訓練，在常規熱身訓練基礎上的體育游戲，能夠使得熱身效果更佳明顯，大大降低受傷風險。二是設計水平較高的體育游戲，不但對于學生的跑、跳等基礎運動能力有明顯的訓練效果，對于敏捷、協調能力也會有很好的提升，特別是一些需要整體配合的體育項目，比如接龍類、傳遞類等體育游戲，可以很好的提升小學生的團隊配合意識，提升體育素養。三是體育游戲對學生心理具有積極影響。隨著參與度的提升，體育游戲能夠有效改善學生性格，形成開放、樂觀的健康心理。

（三）應用在小學課堂上的體育游戲對民族傳統項目傳承意義重大。有不少的體育游戲，極具地方和民族特點，例如苗族的雞毛毽、蒙古族的傳統摔跤等，都是各民族長期發展中沉淀下來的既有民族特色又有群眾基礎的體育游戲，這些體育游戲在小學體育教學中的應用和推廣，可以更好的實現文化的傳承和體育教學的完美和諧統一。

（四）應用在小學課堂上的體育游戲編排具有特定要求。

一是更多汲取傳統體育游戲的編排模型。比如"丟手絹"、"木頭人"等體育游戲，均可以以此為模型，根據不同的訓練目的加入相應的教學因素。二是要突出專項教學訓練目的。本質上體育游戲還是為教學服務的，實際操作中要有更多的針對性和側重點。三是要形成"編制-實施-反饋-改善"的閉合技術路徑，通過不斷完善來探索合理的游戲編排。

三、體育游戲的科學運用對小學體育課堂意義非凡

游戲與體育是密不可分的，缺少了游戲性趣味性的體育項目往往沒有生命力，對于小學體育課堂而言，以游戲為主，突出興趣培養的小學體育教學方式，更能夠讓孩子得到愉悅的體育啟蒙，主動享受體育運動帶來的快樂和健康，從而為終身體育鍛煉奠定良好基礎。所以，在小學體育課堂中廣泛應用體育游戲，科學編制體育游戲，可以完美實現學生自主鍛煉和習慣養成的有效結合，也能夠針對受教育者的特點實現差異化的教學手段，是小學素質教學的有效達成途徑。此外，相較于枯燥的體育訓練，人性化的體育游戲可以使得受教育者的性格養成具有很多有益的成長因素。