新課程理念下高中體育課的有效教學方式探尋

李明

（黑龍江省雞西市第一中學，黑龍江 雞西 158100）

由于新課程的改革，高中體育教學的課堂要求“健康第一”的指導思想，教師要以學生為主體開展教學工作，理解學生，幫助學生培養體育興趣。另外，教師應當理解新課程標準中學生的學習目標要求，并采用有效的體育教學的模式結合學生的實際來教學，才能將新課改的有效性更好地實現。

一、新課程理念下的高中體育教學

傳統的中學體育課堂教師是主角，學生通常不能“玩”得盡興，在課堂中也只是機械地模仿、跟隨著老師的步伐，這樣的學習缺乏主動意識，不利于培養學生的體育興趣，不利于培養學生的實踐能力和創新精神。在新課程理念下的體育教學，拋棄了傳統的機械式訓練，注重學生健康、知識、技能和情感目標的發展，以學生為中心，注重培養、發展和提升學生的主觀能動性，注重激發學生創造性的思維和團隊合作的精神，不斷提高學生的體育能力，掌握科學的體育鍛煉方法，豐富學生體育知識的同時，增強學生的身體素質。因此，高中體育教學應普遍引進新課程標準，更好實現教學有效性[1]。

二、正確把握有效的體育教學模式

把握有效的體育教學模式，首先要把握正確的體育教學思想。體育教學思想是體育教學模式的理論基礎，深入分析探討教學思想才能深刻理解教學模式，開展教學工作，比如程序教學法、快樂體育等教學模式，都是以健康第一的指導思想為前提，通過知識技能、情感目標的建構，結合實踐促進了學生的身心發展。其次是要把握正確的體育教學目標，教學的核心是教學目標的制定和實施，它決定教學模式操作程序和策略的好壞。健康的體育教學模式必須能夠有效地促進學生教學目標的實現，比如在參與運動、技能運動、身心健康等方面。如果忽略遠期的教學目標實現，將不利于學生終身體育鍛煉習慣的培養[2]。

另外，要以學生為主體，引導學生自主選擇模塊學習，學生根據自己的興趣自由選課，評分標準各不相同，學生感興趣會提高出勤率，促進學生養成終身體育鍛煉的好習慣。讓學生自主選擇學習方法，充分發揮學生的主體性，改變傳統的教與學模式，充分調動學生學習和練習的主動性與創造性，既有利于培養學生體育學習的能力，又有利于發揮學生主體的作用。新課程標準的出臺與實施，使構成體育教學模式的結構和要素都發生了很大的變化，因而體育教學模式應隨之改變，只有改變體育教學模式，把握正確的體育教學方法，才能實現有效的高中體育教學目標。

三、實現高中體育教學有效性的措施

（一）培養學生的體育興趣

興趣是最好的老師，首先要讓學生對體育感興趣。比如采用游戲法、競賽法，體育游戲的選擇要適合學生的生理、心理特點，游戲盡量安排在開始和結束的部分，課前進行游戲，能夠提高學生的興趣，促進接下來的體育知識的貫穿和理解，課后進行游戲，可以讓學生們放松，并且為下次開課打基礎，學生一般會期待下次上課。游戲可以設置得有趣些，例如將傳統枯燥的跑變成有趣的繞道接力跑，往返跑，籃球接力等等，通過合理的分組對抗性的比賽，不僅激發了學生上體育課的熱情，活躍了課堂氣氛，還鍛煉了學生的身體，增強了學生團結協作的意識[3]。

（二）促進學生的個性與發展

新課程理念下的體育教學還應注意到學生興趣愛好、身體條件等方面的差異，因材施教，制定不同的標準評判方法，選擇合適難度的相應教材，確保大多數學生的完成率，使每位學生都能感受到體育學習的樂趣與成功后的喜悅。不同的學生，身體基礎、運動水平、個性特征都是不同的，因此各自的學習目標也不相同，教師應針對不同的學生特點，制定不同的教學計劃，幫助學生完成不同的學習目標。對于基礎好，能力強的同學，教師應幫助其樹立較高的學習目標，助力學生的成功；對于先天基礎較薄弱，學習目標要求較低的學生，教師應幫助他們制定適合自己的學習計劃，不能好高騖遠，而應腳踏實地，避免適得其反。總之，教師要幫助每一位學生制定合理的體育學習目標，并通過努力實現自己的目標，促進學生積極參與日常的體育教學活動和課外體育活動。

（三）引導學生自主學習

學校應開設多種體育課程，爭取讓每一位學生都能夠自主選擇到自己感興趣的體育課程，體育健康教學的核心是注重學生身體的需求和情感的體驗，爭取學生的全面發展。新課程標準要求體育教學應將學生主動學習和全面發展放在核心位置，改變傳統的枯燥教學模式，例如，在籃球項目課程中，教師可以引導學生自主完成運球投籃，傳球接球的練習，根據教師給出的教學目標要求，自行制定完成計劃，然后小組討論，讓各層次的學生互相學習，有效完成籃球項目的學習目標。自主學習，不僅能夠充分調動學生的學習主動性與創造性，還能夠培養學生的體育學習能力，發揮學生的主體能動性。

結語：

實踐證明，新課程理念下的高中體育教學要緊跟時代的發展，重視學生體育興趣的激發，終身體育意識的培養，關注學生個性化的發展，引導學生自主選擇學習，服務于學生的體育技能學習，明確健康的新課程理念，促進學生身心全面發展。因此，在高中體育課堂教學中，教師要深入研究探討新課程理念，改變傳統的指導思想，教學方式，提高教學水平，讓學生在掌握體育健康知識的同時，逐漸有效地激發學生體育學習的興趣，養成體育鍛煉的習慣，將新課程改革的理念付之于行動，使得高中體育教學在新的課程標準下，更加有效化，科學合理化。