初中生英語學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力的分析與培養(yǎng)

黃芳美

（廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)初級中學(xué)，廣西 崇左 532102）

挫折容忍力是指個人遭受挫折時能承受精神上的打擊，而免于心理或行為失常的能力。它是個體在社會化過程中發(fā)展起來的一種對挫折的自我張力或適應(yīng)能力。具有挫折忍耐力可給人的教益、砥礪意志，使人更成熟、堅(jiān)強(qiáng)。因此，培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力是非常必要的，如此，才能極大地促進(jìn)初中生英語學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提升。

一、初中生英語學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力的分析

（一）基于學(xué)生自身方面來說

由于初中生還未形成完善的三觀觀念，因此，他們還未能全面正確地看待挫折。如：在英語課堂上，當(dāng)有些學(xué)生回答錯問題后，他們就非常容易受挫。眾所周知，如今獨(dú)生子女是非常多的，他們都是家庭中的小公主、小王子，備受家長寵愛，甚至溺愛，在英語課堂上，教師批評幾句，他們的內(nèi)心就承受不住了，甚至還會做出一些比較偏激的行為。

（二）基于家庭環(huán)境來說

眾所周知，父母在孩子成長和陪伴中擔(dān)任著不可替代的重要角色，可以說在孩子成長過程中，父母是帶給孩子對世界認(rèn)知啟蒙的。從這里我們就可以看出來，家庭環(huán)境的重要性。縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)有些家長已經(jīng)認(rèn)識到孩子英語學(xué)習(xí)的重要性，他們非常重視孩子的英語學(xué)習(xí)成績，要是孩子的英語學(xué)習(xí)成績不好，他們就非常急切，甚至?xí)龀鲆恍┍容^偏激的行為，他們覺得沒什么，但是卻會嚴(yán)重打擊孩子學(xué)習(xí)英語的自信心；還有些家長根本未能深入認(rèn)識到孩子學(xué)習(xí)英語的價值，他們潛意識里覺得學(xué)習(xí)英語并沒有什么用，長此以往，孩子也會潛移默化地受到影響，從而嚴(yán)重降低自身學(xué)習(xí)英語的熱情。

（三）基于學(xué)習(xí)環(huán)境來說

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。雖然提出了素質(zhì)教育，但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣依然未能及時調(diào)整。如今學(xué)生依然只知道機(jī)械地學(xué)習(xí)，考高分。并且在如今的初中英語課堂教學(xué)中，教師依然采用的是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，如：拼讀下英語單詞、簡單練習(xí)下課本對話等等，整個課堂氛圍死氣沉沉，根本無法有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，更別說是給予師生之間或生生之間充足的交流、探討時間了。

二、初中生英語學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力的培養(yǎng)

（一）基于學(xué)生自身角度

其一初中生應(yīng)該為自己做好定位，如：在英語學(xué)習(xí)過程中一時間無法得到進(jìn)步時，他們應(yīng)該細(xì)化目標(biāo)。需要注意的是不能過于貶低自己，覺得自己不行，也不能過于高估自己，覺得沒有自己解決不了的問題，而是應(yīng)該牢牢把握好度，奠定自身以后合理制定人生目標(biāo)的基礎(chǔ)；其二初中生應(yīng)該樹立正確的三觀觀念，樹立健康樂觀的生活態(tài)度，積極看待人生，最重要的是保持良好的英語學(xué)習(xí)自信心。生活與人的主觀世界有關(guān)。悲觀地看，生活悲觀；樂觀地看，生活陽光燦爛。生活與人的心態(tài)是一致的。當(dāng)在英語學(xué)習(xí)過程中遇到挫折時，只要學(xué)生態(tài)度積極，心態(tài)良好，不放棄，就一定能走出黑暗，看到光明；其三初中生應(yīng)該樹立樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不可能總是一帆風(fēng)順的，遇到各種問題是難免的。遇到問題并不可怕，關(guān)鍵是端正態(tài)度，如此，才能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)邁入一個新臺階。

（二）基于學(xué)校教育角度

其一是在初中英語課堂教學(xué)中，教師必須充分尊重學(xué)生，學(xué)會換位思考，同時還要多與學(xué)生溝通交流，多多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生。我們都知道初中階段是人生的第一個關(guān)鍵時期，這個時期是人體生長發(fā)育和逐漸心理成熟的最佳時期，這段時間上，學(xué)生的心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。因此，初中英語教師在實(shí)際教育時切忌心急，更不能當(dāng)著全班學(xué)生的面嚴(yán)厲斥責(zé)，而是需要因材施教，給予學(xué)生足夠的耐心，多多包容學(xué)生；其二是初中英語教師應(yīng)該多和家長溝通交流，給家長及時反饋學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況、心理狀況，目的是緊密聯(lián)系學(xué)校與家庭，建立一體化的挫折教育系統(tǒng)，發(fā)揮兩者的力量，綜合提升學(xué)生的容忍抗挫折能力；其三是初中英語教師應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要關(guān)心學(xué)生的心理健康，平常應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，其實(shí)就是融入學(xué)生，及時幫助學(xué)生調(diào)整心理，調(diào)節(jié)情緒，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與愛。

（三）基于家庭教育角度

其一家長切忌過于保護(hù)孩子，而是應(yīng)該適當(dāng)放手，基于孩子的實(shí)際情況，如：心理承受能力，適度地給孩子創(chuàng)設(shè)挫折情景，目的是提升孩子的容忍抗挫折能力；其二家長必須為孩子營造一種良好的家庭氛圍，以良好的氛圍感染孩子，為孩子樹立良好的榜樣。家庭氛圍好了，孩子的身心才會健康成長，身心健康了，他們的容忍抗挫折能力自然而然就提升了，如此，就算是孩子在英語學(xué)習(xí)中遇到挫折，他們也能勇敢地克服；其三家長必須綜合評價孩子。不管是哪一個家長，都希望自己的兒女有出息，但是，需要注意的是家長必須嚴(yán)格依據(jù)孩子實(shí)際，切忌天天把自己孩子與其他孩子做對比，把別人家的孩子掛在嘴邊。尤其是在英語學(xué)習(xí)方面，更并不能把自身想法強(qiáng)加在孩子身上，如：占用孩子的周末時間，讓孩子在各式各樣的英語培訓(xùn)班度過，而是必須充分尊重孩子的想法，給予孩子一定的自由選擇權(quán)。

結(jié)束語：

綜上所述，英語是初中教育教學(xué)中一門非常重要的學(xué)科，在新時期下，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求，越來越重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。而要想達(dá)到這個目的，就必須發(fā)動學(xué)生、家長、學(xué)校各方面的力量，更好地培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力。