小學(xué)體育教師提高體育科研能力的策略

馬紅紅

（河北省張家口市張北縣察哈爾小學(xué)，河北 張家口 076450）

體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，體育科研能力是21世紀(jì)體育教師素質(zhì)的重要內(nèi)涵。是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。目前，小學(xué)體育教師大體可分為三種類(lèi)型：經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型、理論型、科研型。這三種類(lèi)型教師中技術(shù)型占大多數(shù)，理論型和科研型次之。為此，重視和提高體育教師的科研能力，勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為，體育教師科研能力的培養(yǎng)主要可以從以下途徑來(lái)進(jìn)行。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是提高科研能力的基礎(chǔ)

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向體育進(jìn)行全面滲透的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。因此，加強(qiáng)體育教師文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高體育教師的基礎(chǔ)知識(shí)水平和科技水平，是搞好教學(xué)工作，攀登世界體育高峰的根本大計(jì)。德國(guó)思想家萊辛曾經(jīng)指出：“能作正確理論的人，也會(huì)創(chuàng)造。誰(shuí)想創(chuàng)造，必須學(xué)會(huì)理論。”從某種意義上也給人們以下啟示：只有了解現(xiàn)代科技并具有較高文化知識(shí)的人，才能勝任并指導(dǎo)體育教學(xué)的訓(xùn)練工作。要成為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，不僅需要較高的文化水平，而且必須具備有合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是提高教師科研能力的重要保證。體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)體育教師指導(dǎo)訓(xùn)練的能力、創(chuàng)新能力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力和科學(xué)創(chuàng)造能力均有良好的促進(jìn)作用。“能力在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上形成，知識(shí)在能力的指導(dǎo)下‘活化’，沒(méi)有知識(shí)的能力是低層次的，沒(méi)有能力的知識(shí)是僵化的。兩者相互依存，缺一不可”。因此，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高多種能力，對(duì)于體育教師的科研工作有十分重要意義。

二、在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和積累是提高科研能力的關(guān)鍵

小學(xué)體育教師在教學(xué)第一線(xiàn)干了許多年，有的甚至干了二十多年，實(shí)踐工作中有著極其豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是研究工作必不可少的基礎(chǔ)，把這些感性材料提升為科學(xué)理論，這樣研究問(wèn)題、撰寫(xiě)論文才有實(shí)際意義。然而目前小學(xué)體育教師中相當(dāng)多的人不善于總結(jié)，好的經(jīng)驗(yàn)得不到升華和推廣，因此教學(xué)品位和質(zhì)量難以提高。目前僅有的多數(shù)總結(jié)也只是為了應(yīng)付各類(lèi)檢查，不具有太大的理論價(jià)值。實(shí)際上教學(xué)、訓(xùn)練日記和總結(jié)，是改進(jìn)和提高教學(xué)訓(xùn)練工作不可缺少的環(huán)節(jié)，也是科學(xué)研究的資料寶庫(kù)。教學(xué)訓(xùn)練日記中記載著學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員實(shí)際完成的作業(yè)內(nèi)容（教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容）、數(shù)量、質(zhì)量、心得體會(huì)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等，都是科研工作的重要依據(jù)。因此重視寫(xiě)訓(xùn)練日記和體育工作總結(jié)是提高科研能力的一種很有效的途徑。另外養(yǎng)成收集整理文獻(xiàn)資料的習(xí)慣是進(jìn)行科研不可缺少的工作。閱讀和收集的資料多，能使自己對(duì)所選題目相關(guān)的知識(shí)更廣博，有利于提高思維的靈活性，增加思維的深度，對(duì)題目研究也能提供多方面的理論依據(jù)。如何收集、整理資料呢？在日常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、閱讀、文獻(xiàn)資料、聽(tīng)報(bào)告、上網(wǎng)和看電視，甚至在消遣性的瀏覽報(bào)紙刊雜志中，時(shí)常會(huì)碰到自己感興趣的資料，要隨手記下來(lái)，以便于用時(shí)查找。涓涓細(xì)流，匯成江海，資料要靠一點(diǎn)一滴地搜集、積累。最常用的搜集方法有：上網(wǎng)、訂閱、交換、索取、參觀訪(fǎng)問(wèn)，而最重要的方法是閱讀，要把搜集文獻(xiàn)資料同看書(shū)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)結(jié)合起來(lái)。此外，經(jīng)常進(jìn)行科研工作的經(jīng)驗(yàn)證明，新的思想和想法是來(lái)自工作實(shí)際外，也有在日常工作的基礎(chǔ)時(shí)間、地點(diǎn)一時(shí)得到啟發(fā)、產(chǎn)生靈感的，一個(gè)好的方法就是養(yǎng)成隨身攜帶筆、紙的習(xí)慣，隨時(shí)記下閃現(xiàn)的有獨(dú)到之見(jiàn)的念頭，這是積累直接資料的很好的方法。

三、學(xué)會(huì)確立選題是提高科研能力的保證

科研課題受很多內(nèi)外條件的制約，如研究人員理論修養(yǎng)與學(xué)識(shí)見(jiàn)解等研究素質(zhì)以及研究經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、研究對(duì)象等客觀條件。因此，提出一個(gè)好的選題是有一定難度的。能否選擇出一個(gè)合適的、有價(jià)值的題目，反映了研究人員是否具有科學(xué)研究的洞察力與創(chuàng)新精神。而目前，部分小學(xué)體育教師對(duì)此還不夠重視或者了解不深，在準(zhǔn)備進(jìn)行體育科研工作時(shí)不知如何下手。因此，要想提高體育科研能力就必須了解和懂得選題的規(guī)律和途徑。只有遵循體育科學(xué)研究過(guò)程中的階段性規(guī)律，才能順利完成研究任務(wù)。體育科研程序是體育科學(xué)研究過(guò)程中客觀規(guī)律性的反映和表現(xiàn)，了解和掌握體育科研的基本程序有助于研究者將主觀的努力和客觀規(guī)律統(tǒng)一。科研選題最好在自己的體育教學(xué)、課余訓(xùn)練和學(xué)校體育的管理中尋找課題、這樣比較熟悉情況。容易找出適合自己研究的題目，也容易出成果。另外所選題目還應(yīng)是當(dāng)前急需解決的、是關(guān)鍵性的、是具有共性的問(wèn)題，并且自己要占有一定資料。

總之，對(duì)一位體育教師來(lái)說(shuō)，提高科學(xué)研究能力，促進(jìn)知識(shí)更新的重要形式是一種“終身教育”，而積極鉆研，重視自學(xué)，不斷提高自學(xué)能力，則是“終身教育”的最主要形式。小學(xué)體育教師的科研能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的，它需要不懈的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期不斷的資料積累，需要持之以恒、不畏艱辛的精神。許多事實(shí)說(shuō)明，只要我們有所用心，肯鉆研，方法對(duì)。就能夠?qū)懗龊玫目蒲姓撐牡模⑶視?huì)逐步提高自己的科研能力和教學(xué)水平。