讓傳統(tǒng)文化有效地走進歷史課堂

李庚波

（遼寧省朝陽縣東大屯初級中學(xué)，遼寧 朝陽 122608）

一個國家的強大離不開文化的支撐，作為軟實力的文化傳承更是無比重要。保護傳統(tǒng)文化刻不容緩。中國青少年傳統(tǒng)文化素養(yǎng)亟待加強，傳統(tǒng)文化對中學(xué)生人生觀價值觀的樹立有深遠影響，

一、為什么要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化？

傳統(tǒng)文化是中華五千年文明衍化而成的一種反映民族歷史思想觀念的表象。學(xué)習(xí)好傳統(tǒng)文化有利于民族文化自信力的樹立，中國傳統(tǒng)文化世代相傳，源遠流長，博大精深。但今天的中國出現(xiàn)了文化斷代現(xiàn)象，現(xiàn)代文化沒有很好地繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)。當下的中國人也沒好好的發(fā)揚我們的傳統(tǒng)。外來文化的沖擊，讓很多人失去了自己的文化信仰，傳統(tǒng)文化精神的缺失令人憂心忡忡。忘記歷史等于背叛過去，丟掉傳統(tǒng)相當于失去未來。

二、歷史與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

歷史是與傳統(tǒng)文化最密切的學(xué)科。感悟傳統(tǒng)背后包含的文化底蘊，可以增強學(xué)生對中華歷史參與性和認同感，提到學(xué)生對民族文化自信力。歷史課是最能融入傳統(tǒng)文化的教育平臺，歷史原本就是“傳統(tǒng)”的載體，因此，傳統(tǒng)的精華應(yīng)該滲透在歷史教學(xué)的課堂中。我們要努力參與到新課改中，力求歷史課多一點傳統(tǒng)文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“中國”特有的魅力。可以培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀，民族文化自信、愛國主義情懷。沒有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻認知，就不能深刻理解中華民族的歷史。不知道今天的幸福生活來之不易。教師要將傳統(tǒng)文化作為切入點增強歷史課的趣味性，讓歷史與傳統(tǒng)有效結(jié)合，互利互補。既豐富了歷史，也宣傳了傳統(tǒng)文化 。傳統(tǒng)文化的融入能夠有效地拓展教學(xué)內(nèi)容，挖掘教育深度，促進教學(xué)效率的提高

三、如何才能讓傳統(tǒng)文化有效地進入歷史課堂

（一）興趣是最好的老師。

因此，歷史課堂中的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)做到生動形象、深入淺出。教師自己要先吃透傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，豐富自己教學(xué)手段，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時能夠感知古人優(yōu)秀品質(zhì)。在學(xué)習(xí)歷史的同時，可以讓學(xué)生了解“民族精神”的真諦。其中儒家的仁者愛人、推自及人，道家的無為而治、順其自然，法學(xué)的改革進取、嚴明法度，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會和進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)文化汲取精神營養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）通過多媒體手段，運用視頻、微課、ppt等方式進行輔助教學(xué)課堂變得立體直觀，教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引入傳統(tǒng)文化，例如講述《三國鼎立》時可以播放三國演義電視劇片段，讓學(xué)生感受到當時戰(zhàn)爭場景。通過老師的精心設(shè)計并通過多媒體手段予以展示，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的課堂參與程度。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

（三）教師要引導(dǎo)學(xué)生更好理解傳統(tǒng)文化精神，傳統(tǒng)文化蘊含著民族風(fēng)骨。它表現(xiàn)為放蕩不羈、豁達開朗的心態(tài)，如陶淵明采菊東籬下的悠然、李白天生我材必有用的豁達；表現(xiàn)為永不放棄、堅韌不拔的精神，如司馬遷忍辱負重完成《史記》的堅持、玄奘歷經(jīng)艱險西天取經(jīng)的努力：表現(xiàn)為為國為家舍生忘死、大公無私的情懷：如岳飛還我河山的遺憾、文天祥留取丹心照汗青的豪邁。教師通過教學(xué)將歷史人物事件與傳統(tǒng)文化進行融會貫通，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，教會學(xué)生做人、做事的準則，從而達到德育效果。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，首先教師在教學(xué)中對傳承文化要有正確認識，認識到傳統(tǒng)文化重要性，教師的教學(xué)理念正確，學(xué)生的價值觀才能正確。我們在傳承的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)要有一個清醒認知，不能固步自封，躺在古代文明上睡大覺，五千年文明、四大文明古國、四大發(fā)明，等古代文明先進都屬于過去，教師要將對傳統(tǒng)理智的認知參透給學(xué)生，我們曾經(jīng)領(lǐng)先世界，但我們更要繼往開來，要看到現(xiàn)在文明與西方文明的差距，奮勇前進，要發(fā)揚創(chuàng)新我們自己的文化，保護好文化遺產(chǎn)。不能讓傳統(tǒng)文化在我們手里消失。

（五）建議編輯校本教材，根據(jù)本校、本地情況將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進歷史教材、讓現(xiàn)實生活中的傳統(tǒng)走進課堂，與學(xué)生實際生活聯(lián)系，使他們更好的感悟歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。

（六）同時組織學(xué)生定期參觀博物館、附近歷史遺址，如朝陽地質(zhì)化石公園。教師為學(xué)生講授文物背后的歷史故事。參觀博物館，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭建一個良好的平臺，讓學(xué)生在參觀文物、學(xué)習(xí)文物知識的同時，了解到我國燦爛的歷史文化，更直觀地領(lǐng)會祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神及內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，喚醒學(xué)生民族意識。

綜上所述，歷史教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮多媒體有效的教學(xué)方式開展教學(xué)。將傳統(tǒng)文化融入歷史課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而培育學(xué)生民族文化的自信力，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自信心和自尊心，加深學(xué)生對中國歷史文化的認同感和歸屬感。作為教師，我們應(yīng)該讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承，樹立學(xué)生自主、自立、自強和自信的中國文化主體意識。