提高中職學生閱讀能力之我見

吳曉燕

（重慶市綦江職業教育中心，重慶 401420）

我國中學生課外讀書量很少，讀過名著的學生就更少，尤其是中職生的閱讀量更少。因此，有效地擴大中職生的閱讀量，并且提高他們的閱讀質量，鞏固他們的閱讀成效，從而提高他們的閱讀能力，刻不容緩。

一、如何有效地擴大中職生的閱讀數量呢？我認為可以從以下幾方面入手

（一）從閱讀空間角度設置，擴大中職生的閱讀數量

1.學校圖書館收藏的書刊中，蘊藏著古今中外所具有的各種知識，是知識的大寶庫，通過學校圖書館的合理設置，使學生通過閱讀各種書刊，擴大自己的知識范圍。我認為在經濟發達地區，應當配置不低于學生總人數百分之十的座位量。在經濟欠發達地區，相應配置最好不要低于學生總數百分之三的座位量。

2.通過提高學生閱讀環境，進行圖書館的有效管理。比如環境應當設置幽靜的地點，提供獨立的小格空間，走道兩邊，便于閱讀和思考。讀書應該是一件幸福的、愉悅的事情，不光從讀書的內容，我們也可以從一個讀者的角度為出發點，營造“可見氣氛”，通過改變綠化覆蓋率、單一色調、擺物等，來滿足同學們閱讀的需求。

（二）從閱讀時間角度設置，擴大中職生的閱讀數量

我們可以讓走讀的同學，利用課余時間進行閱讀，還可以在圖書館借書回家去讀。我們還可以安排在晚自習時間。住校的同學，在校時間長，有充分的時間借閱圖書。

（三）從閱讀方式角度設置，擴大中職生的閱讀數量

1.紙質閱讀。紙質閱讀是指以紙張為載體的閱讀方式，是最悠久同時最具發展力的閱讀方式。目前紙質閱讀占據閱讀的主流地位，具有不可替代性，便捷性和穩定性。對于中職生來說，紙質閱讀更可取，更方便。我認為，在中職學校配置一些有精致設計封面的紙質書，如精裝書、套裝書等，應該會提高同學們的閱讀興趣。

2.電子閱讀。大部分中職學校，為了便于管理，一般是不允許學生帶手機的，但是可以帶其他的電子產品，比如：MP3、MP4等。在限定時間內，比如課外活動時間，允許閱讀電子書。電子書的優點很多，如可隨身攜帶、容量大、傳播速度快、搜索快，省時間。但是也有其局限性，一旦電子載體壞了，電子書將沒法看。

二、在擴大學生閱讀數量的基礎上，我們必須提高大家的閱讀質量

（一）從閱讀內容角度設置，提高中職生的閱讀質量

1.從課堂入手，不同課程的課堂，適宜地補充閱讀文章，以課內帶動課外，內外聯系，擴大學生的閱讀量。如在我們的中職語文課堂上，學習到老舍先生的《想北平》這篇文章時，“老舍先生無論寫人、寫景、寫情、寫事，感情真摯，愛憎分明；簡而明，短而精；通俗易懂，深入淺出，且幽默。同他的小說、戲劇一樣，也有他自己的風格”。因此，可以在課堂上補充進去《我的母親》、《養花》、《貓》等散文，以《想北平》這篇課內散文，帶動同學們閱讀課外老舍先生的其他散文，從而提高學生們的閱讀質量。

2.每個學期根據不同的課程，規定一些必讀書目，定期組織開展讀書交流分享會，在活動中引導學生閱讀。如教育部推薦的必讀書目：《論語》、《三國演義》（羅貫中）、《紅樓夢》（曹雪芹）、《吶喊》（魯迅）、《談美書簡》（朱光潛）、《哈姆萊特》（莎士比亞）、《堂吉訶德》（塞萬提斯）、《歌德談話錄》（艾克曼）、《巴黎圣母院》（雨果）等，中外結合，博取眾家之長。

（二）從閱讀考核的角度設置，提高學生閱讀質量

通過考核，完善讀書的激勵機制，保證中職生的閱讀質量。

1.物質激勵：一般獎勵書籍。如學校針對教育部推薦的一些必讀書目，組織舉辦的各類激勵讀書的活動，同學們積極參與的，獎勵書籍。

2.精神激勵：授予各種榮譽稱號。如在圖書館的借閱登記較多者，讀后感上交較多者，班級圖書角的每周小結上交較多者，以及學生在各類讀書活動中的表現，綜合學生讀書的質量，表現突出的同學，每周評出班級的兩名讀書之星，給予千分制中加分的獎勵，但切不可將獎勵放在讀書前，反客為主，做到真正多讀書、讀好書、好讀書。

三、在提高學生閱讀質量的基礎上，我們還可以通過閱讀宣傳推廣角度，鞏固中職生的閱讀成效。比如通過?？⑿?、校園櫥窗、校園廣播電臺、老師推介等方式

（一）?？簩W校出版的閱讀刊物，是以學生自主管理為主。職高同樣需要文學，同樣需要純凈。比如，我校曾經辦過“晨鐘文學社”，格式上包含文學社負責成員，校長題詞，卷首語，目錄，其中內容上包括：感動校園、青春驛站、情感地帶、詩芽兒、心香一瓣、清風和影、社會廣角、三味書屋、心靈絮語。同學們每期都積極投稿，加上老師們的指導，同學們把夢想疊加成彩虹，把現實寫意成詩篇，在文學殿堂里翩翩起舞，在字里行間踏歌而行。

（二）校園櫥窗：在中職學校，校園櫥窗的宣傳必不可少，它如同一本給師生閱讀的書籍。設計要求內容活潑，主題積極向上，圖文并茂。如近期我校的校園櫥窗，對學校的一位熱愛攝影老師的眾多獲獎攝影作品進行了展示，近三千名師生欣賞了該老師的作品后，感觸良多，提高了大家的審美趣味，更加激發了同學們對攝影以及相關領域的閱讀興趣。

（三）校園廣播：它的優點是實用、經濟、便捷。如在校課外活動期間，學生主持人通過廣播同學們選送到廣播室的詩歌、散文等，激發同學們創作熱情，從而鞏固同學們的閱讀效果。

總之，通過制度、形式、內容、精神等方面，有效地擴大學生的讀量，保證并鞏固中職生的閱讀質量，從而提高同學們的閱讀能力，達到提高他們的理解、寫作、表達能力的目的。