小學體育教學中學生體育核心素養(yǎng)的提升策略研究

賈海巖

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)孔家學校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

新課標中強調了發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，基于這一戰(zhàn)略指導下，核心素養(yǎng)變成小學生綜合素質培養(yǎng)中的關鍵部分。體育學科可以加強學生的身體素質，對他們的精神品質進行有效的培養(yǎng)。然而，一直以來，體育教學都不受重視，學生也缺乏參與積極性，當前需要教師改變傳統(tǒng)的教學方法和模式，采取有效的措施，加強學生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

一、在體育教學中合理的滲透德育教育

小學體育教育可以有效的鍛煉學生的身體素質，讓學生的身體可以健康的成長，同時對于學生的心理健康發(fā)展也具有積極的影響。對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求下，當前小學體育教師在教學中要想對學生的體育核心素養(yǎng)進行有效的培訓，就需要將德育加入到教學中，幫助學生樹立正確的道德以及人生觀念，教師需要全面的分析和研究教材，把握其中的德育元素，進而將這些內(nèi)容有機的放入到教學中，潛移默化的對學生的性格進行培養(yǎng)，讓他們可以形成積極向上的性格，提高他們的思想道德水平[1]。

教師在教學中可以組織學生開展一些合作類的體育游戲，如，小小火炬手、抱球接力等，在這個過程中滲透集體主義觀念，讓學生能夠認識到團結合作的重要性，進而形成和加強他們這方面的意識和能力，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，讓學生能夠積極的幫助別人，待人可以做到寬容友善；通過練習隊形以及隊列，能夠讓學生學會遵守紀律，讓他們養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W習習慣以及人生態(tài)度；通過跳高以及跳遠等活動，學生經(jīng)過不斷的努力可以持續(xù)突破自己，進而感受到成功的喜悅和成就感，這樣的精神也可以幫助學生更好的學習其他學科，克服學習中的困難，不斷提升自己的成績。除了學習，對學生以后的生活也有積極影響，讓他們能夠形成堅韌不拔、積極向上的品質。

二、應用快樂教育策略，實現(xiàn)寓教于樂目標

以往小學體育教學中，教師采取的教學模式和方法過于單一，讓課堂變得沉悶、枯燥，學生也逐漸失去了學習的興趣，所以，要想改變這種現(xiàn)狀，就需要教師提升教學的有趣性，進而激發(fā)學生的學習和參與興趣，積極主動的投入到學習中，促進教學質量的提升。教師需要樹立寓教于樂的理念，采取快樂教學方法建立有趣的課堂。例如，在學習球類項目時，因為小學生大多都很喜歡球類運動，教師就可以引導他們在區(qū)域中進行球類活動，通過有效的加入游戲競賽活動，能夠激發(fā)他們的好勝心和求知欲。如，在五十米快跑和接力賽活動中，教師也可以加入競賽游戲活動，如，小兔子過山以及計算接力等，讓所有學生都可以積極的參與到教學活動中。在這個過程中讓學生感受到體育學習的快樂，而在競技中讓他們感受到運動的成就感以及刺激感，讓學生能夠積極的學習體育。

三、合理安排教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的健康意識

在小學體育教學中，要對學生的體育核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)并不是一蹴而就的，這是一項長期的任務，所以，教師在教學中就需要對教學內(nèi)容進行科學的安排，科學的設置培養(yǎng)目標，結合核心素養(yǎng)的內(nèi)容設計教學內(nèi)容，進而在教學中落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。在教學中，教師教授理論知識，能夠讓學生深入的了解體育知識，培養(yǎng)他們的體育學習興趣，之后可以讓學生結合自己的興趣情況選擇適合自己的體育項目，讓他們在參與活動的過程中對自身的體育特長進行培養(yǎng)。教師在教學中要注重觀察學生的變化，在給學生開展專業(yè)訓練時，需要階段性的檢查學生的學習情況，結合學生的能力給他們分別設置不同的獎勵機制，以此提升學生的體育學習積極性，讓他們可以正確的認識體育，提升他們的學習積極性和健康意識。例如，在武術教學中，教師就可以先給學生播放一段武術的視頻資料，之后再給學生講解有關知識，在教授完一套完整的武術動作之后，教師就需要安排學生進行武術表演，給他們提供展示自身才能的機會，提升他們的學習興趣和自信心。再比如，在跑步之前，教師需要組織學生先進行熱身；在使用體育器材時，教師需要加強他們的健康意識，讓他們可以先檢查完器材，確保沒有問題后再進行使用。教師需要讓學生清楚運動中潛在的危險和防范危險的辦法，讓學生能夠更好的保護自己的健康。

四、注重理論教學學習，提升學生的體育技能

教師的教學理念和方法會對教學質量以及學生的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)造成直接的影響，所以，為了更好的培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，就需要教師能夠堅持學習這方面的知識，和其他教師進行交流，促進自己這方面教學能力的提升，采取有效的方法培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[3]。教師在教學中要將理論知識和核心素養(yǎng)知識進行結合，讓學生在鍛煉時學會保護好自己。因為小學生的年齡較小，他們在學習專業(yè)技能時會存在較大的難度，這就需要教師以理論知識的教授為主，將體育訓練作為輔助教學，例如，在學習某一技能時，教師就可以先教授和示范技術要領，之后讓學生練習。

結束語：

綜上所述，當前小學體育教學中，教師需要堅持的對學生的體育核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，通過采取有效的措施，培養(yǎng)和提升學生的核心素養(yǎng)，這同時也可以促進小學體育教學的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。