淺談小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

郭術(shù)梅

（遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)第二小學(xué)，遼寧 盤錦 124010）

現(xiàn)階段，在《語文新課程標(biāo)準》中明確提出，引導(dǎo)學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，為語文教師在教學(xué)中逐漸滲透傳統(tǒng)文化提供了有效的教學(xué)策略。其次，小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而使識字教學(xué)達到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)中，語文教師應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的滲透，進一步提高學(xué)生識字學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

眾所周知，我國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富的傳統(tǒng)文化。但是隨著外來文化的入侵，傳統(tǒng)文化正逐漸消亡，這也是我們喪失自身文化根基的重要原因。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，進行傳統(tǒng)文化的滲透，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識。其次，小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，更加有利于語文教師進行說文解字以及引經(jīng)據(jù)典的開展教學(xué)活動。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動中，識字是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并且在很大程度上是進行閱讀和寫字的基本前提之一。

二、小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）透過漢字，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文教學(xué)中，漢字是表意文字，也是中國文化的活化石，在一定程度上承載著中國的傳統(tǒng)文化。在小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透過程中，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，從漢字本身蘊含的文化出發(fā)，有計劃的進行傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)，讓學(xué)生逐漸了解傳統(tǒng)文化發(fā)展的歷史，并引導(dǎo)學(xué)生主動的閱讀材料，在閱讀的過程中，掌握識字的方法。透過漢字，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，有利于語文教師為學(xué)生營造相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以快樂的參與識字活動，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。透過漢字，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，可以利用漢字的表意特點，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的聯(lián)想，進而記住更多的漢字讀音及寫法。因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)活動中，重視傳統(tǒng)文化的滲透，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有積極的促進意義。

（二）通過傳統(tǒng)文化，幫助理學(xué)生解漢字

在小學(xué)語文識字教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)首先了解學(xué)生在識字學(xué)習(xí)中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定有效的教學(xué)方案，通過傳統(tǒng)文化，幫助理學(xué)生解漢字，使學(xué)生可以在輕松的課堂氛圍中，體會到參與識字學(xué)習(xí)活動的樂趣。其次，語文教師通過傳統(tǒng)文化，幫助理學(xué)生解漢字，可以利用多媒體課件，向?qū)W生展示具有傳統(tǒng)文化特色的小故事，讓學(xué)生有限的時間內(nèi)，通過了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷史，增加識字量，為其以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透過程中，重視通過傳統(tǒng)文化，幫助理學(xué)生解漢字非常關(guān)鍵。

（三）引經(jīng)據(jù)典，把傳統(tǒng)文化的滲透到識字教學(xué)中

在實際教學(xué)中，通過引經(jīng)據(jù)典，把傳統(tǒng)文化的滲透到識字教學(xué)中的方式，引導(dǎo)學(xué)生在參與識字教學(xué)活動的過程中，更加深入的了解傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識。語文教師通過引經(jīng)據(jù)典，巧妙的將識字教學(xué)的目標(biāo)與小故事結(jié)合起來，把傳統(tǒng)文化的滲透到具體的教學(xué)中，有利于學(xué)生充分感知到識字的樂趣，使之更加愿意參與識字教學(xué)活動。因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透過程中，應(yīng)重視引經(jīng)據(jù)典，把傳統(tǒng)文化的滲透到識字教學(xué)中這一教學(xué)策略。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國小學(xué)教育發(fā)展中，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展是必不可少的。傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文識字教學(xué)，不但不可以培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化深厚的認同和歸屬感，還能在一定程度上陶冶學(xué)生的情操。使學(xué)生在相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，感受傳統(tǒng)文化的美感。因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透過程中，語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在識字教學(xué)中的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過了解祖國的傳統(tǒng)文化，有效的增強對我國民族文化的認同感和自豪感。因此，小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的有效學(xué)習(xí)策略。

當(dāng)前，隨著我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，新課程改革進程不斷推進，小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)中的重要教學(xué)問題。傳統(tǒng)文化不僅是中華文化的精髓，也是中國人都應(yīng)該了解的知識。小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，從小學(xué)教育階段開始，語文教師就應(yīng)在教學(xué)中逐步開始從簡單、易懂的內(nèi)容，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化，使之可以獲得全面的發(fā)展。本文將簡要分析，小學(xué)語文識字教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進小學(xué)語文識字教學(xué)水平的提高。