淺談提升小學語文閱讀教學的有效性策略

□河北省唐山市豐潤區劉家營鄉魏莊子小學 魏擁軍

對于剛剛接觸并學習新知識的小學生來講，良好閱讀不僅可以讓學生將所學知識融會貫通，大大提升學生的語文學習成績，也可以拓寬學生的視野，見識更廣闊的世界。在實踐教學過程中，教師要不斷探索、挖掘、創新思路以及方法，找到最優化、最適合學生學習的教學策略，使語文閱讀教學有更高的質量和效率。

一、創設情景，激發閱讀熱情

為有效激發學生的閱讀興趣，提高閱讀課堂的有效性，教師給學生創設一個引人入勝的情景非常有必要。在實踐的教學過程中，教師要善于根據學生的學生狀況和所授知識，創造有趣、生動的教學情景，提高學生閱讀的效率和質量。比如，我在講授《秋天》這篇課文時，為了引導學生真實感受秋天的圖景，感受作者對秋天的贊美之情，讓學生感受大自然的美麗，我會通過多媒體播放這篇課文的朗讀音頻，并在朗讀相應的文字時配上生動的聲音，比如：樹葉降落時的沙沙聲、大雁飛行的聲音，讓學生身臨其境。我也會帶領學生到戶外，讓其感受最真實的秋天，讓學生觀察樹葉的顏色以及降落的過程，以及讓學生觀察大雁在飛行過程中的形狀，在學生觀察相應情景時，我會深情地朗讀，讓學生在真實的生活情景中感受秋天的圖景。

二、融入多媒體技術，營造良好課堂氛圍

多媒體技術在閱讀課堂上的應用，可以營造出輕松、和諧、歡快的課堂氛圍，同時這樣圖文并重的方式，使學生能直觀地感受到課文中展示的圖景，能集中學生在學習中的注意力，讓學生更真實地感受到文字的魅力，激發閱讀的興趣。比如，我在講授《端午粽》這篇課文時，由于端午節是為紀念屈原而設立的節日，并且屈原的愛國主義情懷非常值得學生學習，所以在教學時我借助多媒體將屈原這一歷史人物引入課堂。首先，我借助多媒體技術輔助教學，通過圖片、視頻、音頻等形式讓學生了解屈原的故事、各地的風俗習慣和節日活動，進而引出端午粽的由來，讓學生在閱讀前有充足的知識儲備，在朗讀過程中也就能得心應手。然后，在朗讀開始前，我會提出一些問題，讓學生在朗讀過程中認真思考，這有助于學生注意力的集中。最后，通過朗讀，可以讓學生說一說對端午節的新認識，或者有什么有趣的故事分享。

三、創設游戲教學法，激發閱讀熱情

游戲對于小學階段的學生來說似乎有天然、不可抗拒的吸引力，所以在閱讀教學過程中，教師要善于利用學生的這個特點，結合課堂內容創設趣味性強的游戲，借助游戲吸引學生的注意力，并讓學生感受閱讀過程中的樂趣，激發閱讀興趣，進而提高學生的參與度。比如，我在講授《四季》這篇課文時，為了讓學生感受到四季不同的圖景，并讓學生能積極地參與到課堂中，我以趣味的小游戲引導學生積極閱讀。首先，我將全班學生每四人分成一個小組，并給每個學生安排文中出現的角色：草芽、荷葉、谷穗、雪人。然后，讓學生根據自己的記憶和想法，賦予自己的角色以特點，并通過身體語言表達出來，完成對話，比一比哪個小組學生表達得最生動、朗讀得最富含感情，對表現優秀的學生給予一定的獎勵。最后，讓學生開動腦筋，發揮想象力，畫一畫最喜歡的一個季節，比一比哪個學生畫得最好。

總而言之，有效的閱讀教學策略對學生語文學習有極大的積極意義，為使語文閱讀課堂更加有效，教師需要在實踐教學中總結經驗、創新思路，引導學生全身心地投入教學中，使其緊跟教學節奏，進而促進小學教育的良好健康發展。