走進(jìn)學(xué)生心靈,打開學(xué)生心結(jié)

□江蘇省江陰市長壽中學(xué) 楊春華

針對(duì)初中階段的學(xué)生，屬于人生發(fā)展的環(huán)境時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生通常沒有樹立正確的人生觀，而且極其容易沖動(dòng)，與同學(xué)發(fā)生沖突，造成不必要的麻煩，因此，初中班主任應(yīng)該主動(dòng)增加對(duì)學(xué)生的了解，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從各方面打開學(xué)生的心結(jié)。這就要求初中班主任不斷更新教學(xué)觀念，隨著時(shí)代的發(fā)展而調(diào)整德育措施，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到德育過程中。本文指出初中班主任德育存在的問題，就如何更好地開展德育工作展開論述。

一、初中階段德育的現(xiàn)狀

根據(jù)我對(duì)初中課堂的觀察，初中班主任在教學(xué)過程中的思想觀念過于傳統(tǒng)，無法滿足學(xué)生日趨多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，教師無法正確認(rèn)識(shí)德育對(duì)學(xué)生日后發(fā)展的重要性。在德育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能隨著教育改革而發(fā)生改變，所有的一切教學(xué)內(nèi)容都是按照考試內(nèi)容而進(jìn)行。教師更愿意研究如何促進(jìn)學(xué)生成績的提高，而忽視了對(duì)學(xué)生的德育，以及學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、初中班主任德育工作具體策略探究

隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中生的德育越來越重視。同時(shí)，國家對(duì)對(duì)初中生德育工作有了更高的教學(xué)要求。因此，初中班主任要想迎接教育改革發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)必須增加對(duì)學(xué)生的了解，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，必須根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生打開心結(jié)，樹立正確的思想觀念，本文針對(duì)我國當(dāng)前班主任德育工作的開展展開論述，并從以下幾個(gè)方面提出一些建議：

(一)更新教學(xué)觀念，提高對(duì)德育的重視

面對(duì)新課改帶來的挑戰(zhàn),初中班主任要不斷優(yōu)化自己的思想觀念，提高核心素養(yǎng),充分了解德育的本質(zhì)和目的所在。教師作為德育的主要參與者，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前德育中存在的不足,接受自身教學(xué)觀念中不足的部分,并且及時(shí)轉(zhuǎn)變。由于大部分德育教師的應(yīng)試教育思想過于濃厚，因此，教師要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展的重要性。班主任可以科學(xué)設(shè)計(jì)德育課堂的實(shí)踐活動(dòng)，眾所周知，對(duì)比單一重復(fù)的學(xué)習(xí)課堂時(shí)間教學(xué)更能引起初中生的學(xué)習(xí)興趣。因此，德育課堂除了要傳授德育基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要注重初中生的課堂實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)科技的不斷發(fā)展，按部就班的教學(xué)模式無法滿足初中生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中。初中教師必須充分了解小初中生的心理、生理規(guī)律,注重教育的趣味性、集體性和主動(dòng)性。

（二）建設(shè)良好的班風(fēng)，烘托德育教育氛圍

初中班主任應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，在不知不覺中接受德育。例如教師可以根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生制定規(guī)章制度，監(jiān)督學(xué)生按照班級(jí)規(guī)章制度做，對(duì)于不遵守班級(jí)規(guī)章制度的學(xué)生給予相應(yīng)的懲罰。初中班主任還可以在班級(jí)內(nèi)部張貼一些名人名言，進(jìn)行一些愛國情感等的德育，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中主動(dòng)吸取德育知識(shí),以提高學(xué)生德育水平和德育實(shí)效。

(三)走進(jìn)學(xué)生心靈,積極關(guān)愛學(xué)生

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，班主任是最為親近的大家長。因此，初中班主任必須主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，利用課上課下時(shí)間有意識(shí)地觀察學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解，走進(jìn)學(xué)生的心靈,找到并打開學(xué)生心中積聚的心結(jié),以實(shí)現(xiàn)良好德育實(shí)效。例如,初中班主任可以讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些學(xué)困生來說，往往內(nèi)心比較敏感，害怕受到打擊，所以不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，教師設(shè)立學(xué)習(xí)小組可以有效解決這一問題，讓優(yōu)秀生主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)困生，可以降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組難免會(huì)出現(xiàn)無法解決的問題，此時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)參與到小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生解決問題。采取這樣的方式可以有效打開學(xué)生的心結(jié)，在班級(jí)內(nèi)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)班主任德育管理實(shí)效。

（四）在團(tuán)體活動(dòng)中強(qiáng)化德育

由于初中生處于正處于好動(dòng)的年齡階段，因此，教師可以有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在活動(dòng)中縮短與學(xué)生心靈的距離，強(qiáng)化與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。在戶外拓展活動(dòng)釋放學(xué)生的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。戶外活動(dòng)是強(qiáng)化師生情感的重要途徑，在戶外活動(dòng)的過程中，班主任應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，與學(xué)生建立與濃厚的師生感情。由于初中生情感豐富，內(nèi)心敏感，教師應(yīng)該趁著戶外拓展的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并且以身作則，加深學(xué)生對(duì)德育的理解，從而引導(dǎo)初中生培養(yǎng)自己正確的思想品德。

（五）與學(xué)生家長建立良性互動(dòng)，讓家長幫助參與到學(xué)生的德育中

家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為重要，然而很多家長片面地認(rèn)為教育應(yīng)該是學(xué)校的事情。初中班主任應(yīng)該與學(xué)生家長之間建立良性互動(dòng)，改變家長的傳統(tǒng)思想，有意識(shí)地讓家長參與到對(duì)初中生思想品德的教育上來，家庭德育和學(xué)校德育雙管齊下，讓初中生加深對(duì)德育的理解。教師可以利用家長會(huì)或者家訪、電話聯(lián)系等方式與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，也可以讓學(xué)生家長充分了解學(xué)生在校情況。讓初中生家長助力于初中生思想品德的教育。

三、結(jié)語

綜上所述,面對(duì)素質(zhì)教育帶來的挑戰(zhàn)，初中班主任要及時(shí)調(diào)整策略，樹立新型思想觀念，始終秉承關(guān)愛學(xué)生的理念，為學(xué)生構(gòu)建良好的班風(fēng)，讓學(xué)生接受德育的熏陶，教師還應(yīng)該有意識(shí)地與學(xué)生家長取得聯(lián)系，建立良性互動(dòng)，發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的作用，充分了解學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生思想品德的提高。