創(chuàng)新家校合作模式助力學生快樂成長

□甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)咀頭小學 楊勝剛

一、不定期召開家長會，進行面對面的溝通交流

家長會是家校合作模式中最常見、最傳統(tǒng)的一種形式，也是教師與家長進行面對面溝通、交流的重要形式。但是在以往的教學模式中，學校只是在期中、期末定期的召開家長會。由于參加家長會的家長較多，溝通的內(nèi)容也以學生的學習情況為主，這樣就導(dǎo)致家長會的針對性和有效性得到了影響。因此，在家校合作的理念下，教師應(yīng)對家長會的形式進行創(chuàng)新，采取不定期召開的方式，實施分層教育管理。可以根據(jù)學生的學習情況進行分層管理。在這種不定期的分層管理中，參加的家長不宜太多，時間也不宜太短，只有這樣才能針對每個學生的情況，與每一位家長進行具有針對性的溝通與交流。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建家校合作平臺

近年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的種類和應(yīng)用范圍日益拓寬，教育領(lǐng)域與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，已經(jīng)成為教育教學改革的主要趨勢。因此，在實施家校合作理念的過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行溝通方式的創(chuàng)新。

首先，學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建家校合作的平臺，通過平臺與學生家長進行及時、快捷的溝通，使學生家長能夠在第一時間了解學校的管理動態(tài)，從而有助于實現(xiàn)良好的家校合作。

其次，教師可以利用微信、QQ等聊天軟件，建立年級、班級內(nèi)的家長群，并在群中及時地發(fā)布班級動態(tài)，使家長能及時地了解學生的在校表現(xiàn)。

三、建立家長學校，對學生家長進行家庭教育的培訓

家庭教育是學生接觸到的最早也是時間最長的一種教育形式，對于學生的性格形成及人格塑造具有深遠的影響。但是由于學生家長文化程度、教育理念的不同，使學生接收到的家庭教育也不盡相同，有的甚至會對學生造成不良的影響。因此，在實施家校合作理念的過程中，教師應(yīng)站在專業(yè)教育理念的角度，對家長進行一定的指導(dǎo)，使學生家長的教育理念、教育模式與教師保持一致，以避免出現(xiàn)相互抵消的現(xiàn)象。這樣學校就可以結(jié)合當?shù)氐那闆r和學校的具體情況，為學生家長開辦父母課堂，為學生家長的家庭教育給予一定的指導(dǎo)和培訓，使學生在家也能受到科學的家庭教育。

四、成立家委會，鼓勵學生家長積極參與學校教育

在家校合作理念的實施過程中，學校應(yīng)注重將這一教育管理理念體系化、制度化，在學校里指派專人負責與學生家長的溝通與交流，并成立專業(yè)的機構(gòu)——家長委員會，由學生家長選舉責任心強、有能力的家長代表組成。家長委員會作為一個常設(shè)的家校合作的機構(gòu)，主要負責代表學生家長參與學校的教育、管理事務(wù)，協(xié)助教師開展活動，并組織家長為學校的教育、管理獻言獻策、貢獻力量。通過家委會的成立，為學校提供強有力的后盾，為共同促進學生健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，家校合作是新課程改革背景下，提出的一項科學的教育教學管理理念，能將家庭教育與學校教育這兩種教育形式進行科學、良好地結(jié)合，從而形成教育合力，共同促進學生健康、良好的成長和發(fā)展。因此，這就需要學校和教師應(yīng)在具體的管理實踐中，切實地做好家校合作的相關(guān)工作，通過召開家長會、構(gòu)建交流平臺、開辦父母課堂、成立家委會等形式，實現(xiàn)家校的緊密合作，為教育教學工作創(chuàng)造新的輝煌。