善用對比教學法,有效提升小學數學課堂效益

□福建省漳州市安厚中心小學 林芙蓉

小學數學是一門較為復雜的學科，包含許多抽象的知識內容，而且常常存在許多相似的知識點，增加了課堂教學的難度，這極容易造成學生對數學知識錯誤的理解和認識，降低他們對文化知識的掌握程度，影響學習效果。近年來，為解決以上問題，教師積極創建出對比教學方法，引導學生對相似的數學知識進行比較，引領他們認識數學新舊概念之間存在的區別，使學生逐漸掌握數學知識之間的差異，明確掌握知識點之間的異同，深刻體會數學文化的重要內涵。

一、小學數學對比教學法實施的基本內容及重要價值

（一）小學數學對比教學法實施的基本內容

對比就是把相反的事物放在一起進行比較，找出兩者之間的相對面，明確兩者之間的本質區別，發現他們之間的異同點，使學生可以按照一定的規律認識數學教材上的內容，綜合分析和比較各個概念的相似程度，鑒別出各個解題方法的簡便性，研究出最便捷、最高效的解題方式。對比教學方法是當前小學數學課堂應用最多的教學形式，也是一種基本的數學思維方式。它引導學生對知識進行分類、概括和整理，強化他們對文化知識的認識和理解，使學生可以形成良好的學習習慣，真正地認識新知識與舊知識之間存在的差異，自主觀察到數學公式之間的區別，建立起完善的數學知識體系。

（二）小學數學應用對比教學法展現出的重要價值

對比教學法已經成為當前數學課堂教學的重要措施之一，也是教師積極應用的主要教學策略它能有效地提升學生對知識的理解和掌握，強化解題能力，對學生未來的學習具有非常重要的意義。

二、小學數學應用對比教學法實施的具體措施

（一）創建數學概念對比教學法，促使學生明確數學概念的本質內容

概念是小學數學課堂教學的重點內容之一，也是學生需要掌握的基本內容，能強化他們對數學世界的認識和理解。在小學數學課堂教學過程中，教師積極應用對比教學方法，創設出數學概念對比教學法，引導學生對教材上的知識內容進行比較，使學生找到新學課程與已學課程之間的不同，自主運用“求同比較”方法，找到知識點之間的相似性，明確各個知識點之間的聯系；自主運用“求異比較”方法，找尋到教材概念之間的差異，充分掌握數學概念的本質內涵。

（二）創建解題方法對比教學法，增強學生的創新性思維能力

解題是學生掌握數學知識的主要體現，也是鍛煉他們數學素養的基本途徑，能充分地展現學生的數學能力。隨著新課程改革的發展，教師越來越重視解題教學的改革，積極將對比教學方法應用到數學解題過程中，創設出解題方法對比教學法，引導學生針對一道問題進行思考和解答，讓學生自主思考出多種有效的解題方法，針對多種解題方法進行比較，找到各種解題方法之間的不同之處，積極思考各解題方法的優越性。

三、結語

對比教學法是當前最為流行的教學方式，也是數學課堂應用最為廣泛的教學手段。隨著新課程改革的實施，教師積極將對比教學法引入到小學數學課堂教學中，選擇出多種對象進行講授，引導學生對多種知識概念進行比較，培養學生形成自主比較的學習習慣，全面提升他們的綜合能力，強化思考能力，提升數學課堂教學的效果和質量。