寓教于樂提高小學數學教學有效性

孫培培

（河北保定師范附屬學校，河北 保定 071000）

寓教于樂這一觀念早在古代就曾被提出過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是我國大教育家孔子的經典教育名言，說的就是寓教于樂這一教學觀念。學生學習效率的提高最關鍵就是他們對學習產生興趣并積極主動的去學習，而這一切都離不開教師的教學。因此教師要及時更新教學觀念，活躍課堂氛圍，幫助學生提高主動性，教師的教學效率也會自然提高。

一、營造輕松活躍的課堂氣氛

課堂氛圍是一個班級教學效率的整體體現，課堂中積極活躍的班級常常學習效率也較高，而沉寂死板的課堂通常學生對學習缺乏興趣，學習效率低迷。輕松活躍的課堂氛圍有助于調動學生的積極性、有助于學生進行思維活動、更有助于教師與學生之間形成親密的師生關系?；钴S的課堂氛圍也是寓教于樂教學活動最主要的體現方式。為了提高課堂活躍度，教師的一言一行是最為關鍵的，教師在講堂上要注重個人情緒的表達，在行為上要注意不要將負面情緒帶給學生，要用積極樂觀的心態和行動去感染學生。同時教師在教學過程中也要保持寬容、平和的心態，對于課堂中表現相對落后的學生不能以放任自流或者過度嚴厲的態度去面對，而是要積極引導，及時給予鼓勵；對于課堂中過分活躍的學生也要進行及時的指導，以平和的語氣去維護好整個課堂紀律。教師的言行舉止對整個教學活動尤其是課堂氛圍具有不可或缺的作用[1]。

二、建立民主和諧的師生關系

教師在教育發展的整個階段一直都處在至高無上的地位，受傳統教學觀念的影響，學生對教師經常抱有懼怕的心理。而新課程改革下要求教師要與學生平起平坐、共同進退，教師與學生都是教育活動的主體，教師要充分發揮學生的主體地位，尊重、關愛學生。這要求教師要與學生建立一種民主、和諧的師生關系。首先教師要注重平時對學生的態度，不能過于強硬，要逐漸打破師道尊嚴的這種觀念桎梏，要正確認識到教師是學生學習的引導者和協助者，在教學中注重學生的發言權，用鼓勵和贊揚代替一味地批評指責；同時在日常生活中教師也要注重個人行為，積極去了解學生近況，在學生群體中樹立平和、親切的教師形象。建立這種民主和諧的師生關系對學生來說具有積極意義，學生在課堂中敢于發言，在課后敢于對不懂的知識進行詢問，在日常生活中能夠與教師吐露心聲；對教師來說，也有助于教師教學工作的開展，更能夠幫助教師更及時的了解學生的學習狀況并及時作出合理的教學改進方案；同時對于整個教育來說，這是寓教于樂教學活動的重要體現，也有助于提高小學數學教學有效性的提高[2]。

三、注重語言的風趣幽默

教師營造積極活躍的課堂氛圍、建立民主和諧的師生關系都離不開教師語言的風趣幽默。在同一個班級體中對同一教學內容進行教學，不同的教師會產生不同的教學效果，這很大一部分原因就是教師使用語言的不同。例如在生活中，語言風趣幽默的人常常會吸引他人的注意，更容易被周圍的人所接受，給人一種平易近人的氣場。而教學活動同于人際交往，教師與學生之間就是一種人際關系，而教師這一特殊群體更應該注意語言的合理使用。對于語言風趣的教師，學生更愿意聽講，更希望與他接近，這對學生學習積極性的提高也具有推動作用。在教學過程中，難免會出現很多意料之外的狀況，而以往的處理方式大多是教師進行批評指責，這不僅給學生造成心理壓力，在學生后續的學習也會有抑制作用；而如果采用風趣幽默的語言進行勸說，學生會主動認識到問題的嚴重性，同時又不會給學生帶來較大的心理反感，反而會對教師產生一種崇拜心理，對學生學習也會有所幫助。由于數學本身就是一門嚴謹、思維縝密的學科，學生在學習時常常因枯燥無味而失去興趣，在這種情況下，教師使用幽默的語言進行教學，學生就會對數學產生新的認識并逐漸感興趣。因此教師要注重語言的使用并在平時勤加鍛煉。這不僅為提高小學數學教學有效性具有積極作用，同時也是寓教于樂教學活動的重要環節。

四、教與學互相影響共同發展

傳統的教學模式下，教師過分注重知識的講授，這種情況下，教師一味地說，學生被動的聽，雙方都具有壓力。教師在教學活動中不注重學生的主體地位，忽略了學生學習的主動性。而新課程改革下，要求教師要尊重學生、關愛學生，注重學生主體地位的發揮，教師在教學活動中只是充當學生學習的引路人和監督者。因此，教師首先在教學中要注重學生對學習的興趣，興趣是學生學習積極性的源動力，教師可以通過創設趣味課堂、使用新型的多媒體教具、情境教學以及增加課堂實踐操作等方式來調動學生的興趣，讓學生具有參與感，學生對這種新的教學方式也會具有濃厚的興趣，學習時就會更加積極主動；其次，教師要主動去傾聽學生的想法，學生只具有興趣是不夠的，要了解學生每一階段的想法并作出合理的評價、給予及時的公平的反饋；最后教師還要在布置作業環節提高教學的有效性，任務不能過于繁重，要結合教學內容布置有趣新穎的作業，并且要具有一定難度，來鍛煉學生的思考能力。這些都是小學數學教學中提高教學有效性的重要手段，也是寓教于樂的重要體現方式。

結束語：

綜上所述，寓教于樂教學活動對提高小學數學教學具有重要意義，要求教師在每一環節都要認真對待，要積極創造活躍的課堂氣氛，要主動與學生建立平等和諧的關系，要注重言談舉止的風趣和端正，更要尊重、愛護學生，在寓教于樂中做好本職工作，促進小學數學教學有效性的提高。