分析社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化與學(xué)校德育

□江蘇省鹽城市亭湖區(qū)新興社區(qū)教育中心 徐德超

一、社區(qū)環(huán)境概述

社區(qū)本身是社會學(xué)的基本概念，屬于普及性較高的名詞，社區(qū)（Community）的含義為共同體、親密伙伴關(guān)系。目前國內(nèi)外學(xué)者對“社區(qū)”一詞的概念界定不一致，定義也不一致。社區(qū)主要由人口、地域、結(jié)構(gòu)、文化4個要素構(gòu)成。

二、社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化與學(xué)校德育淺析

新時期背景下，我們學(xué)校德育工作開展需要結(jié)合青少年的思想形成與品德形成，遵循客觀規(guī)律，分析青少年思想品德變化及特點，將充實與完善作為最終目的。

（一）新時期學(xué)校德育

第一，德育目標(biāo)對德育內(nèi)容與德育方式有顯著的指導(dǎo)作用，對德育活動有激勵作用，對德育實施有協(xié)調(diào)作用，對德育評價有參照作用。

第二，青少年思想道德新特點：可增強青少年的主體性意識與獨立性意識，增強青少年的創(chuàng)造力，青少年在思想道德認(rèn)知結(jié)果上具備顯著的多樣性特點。

第三，學(xué)校德育目標(biāo)與德育內(nèi)容逐步完善，學(xué)校德育過程及德育方式逐步完善。

（二）社區(qū)環(huán)境對德育的影響

1.形成及發(fā)展規(guī)律。

思想品德內(nèi)涵本身指的是個體按照一定的政治、道德社會意識以及行為規(guī)范展現(xiàn)出來的特征或傾向，通常被稱為“德性”，屬于個體素質(zhì)內(nèi)的一種，與“德、智、體、美、勞”等素質(zhì)統(tǒng)稱為人的整體素質(zhì)。青少年思想品德的形成、發(fā)展規(guī)律主要包括：（1）青少年的思想品德發(fā)展具備個體主體特征；（2）青少年思想品德發(fā)展屬于主體與環(huán)境互動的結(jié)果；（3）青少年思想品德發(fā)展本身可分階段進(jìn)行，具備顯著的個體差異。

2.馬克思主義德育環(huán)境理論。

青少年的思想品德發(fā)展本身是主體、環(huán)境互動的結(jié)果，在馬克思主義德育環(huán)境理論中，德育與環(huán)境關(guān)系研究為核心組成部分。馬克思主義認(rèn)為，通過形成道德意識形態(tài)，可在社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上，開展生產(chǎn)與交換，反映社會經(jīng)濟關(guān)系。馬克思主義涵蓋了環(huán)境、德育、人三者間的關(guān)系，能夠從歷史唯物主義角度上進(jìn)行闡述，可闡明環(huán)境對人的作用，闡明德育對環(huán)境的影響，凸顯相互關(guān)系與相互作用，在社會實踐上追尋統(tǒng)一，以此實現(xiàn)目標(biāo)。

三、社區(qū)環(huán)境的優(yōu)化與學(xué)校德育優(yōu)化途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生意識

首先，要激發(fā)學(xué)生的德育環(huán)境意識，對環(huán)境因素帶來的影響與作用進(jìn)行高度重視，形成理性認(rèn)知。學(xué)生德育環(huán)境意識的培養(yǎng)，主要包括：和諧性、整體性、開放性意識，教育者要積極面對當(dāng)前環(huán)境，在開放條件下積極開展德育工作。

（二）形成合作互動

首先，要優(yōu)化社區(qū)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)則，就各類影響因素，制定相應(yīng)的解決與預(yù)防措施，積極凈化社區(qū)環(huán)境，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)。其次，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，注重社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，提升居民生活質(zhì)量，注重社區(qū)教育發(fā)展，提升居民綜合素質(zhì)。最后，社區(qū)文化環(huán)境優(yōu)化，通過積極發(fā)展社區(qū)文化，逐步豐富居民的文化生活，建設(shè)相應(yīng)的社區(qū)文化體制，積極開發(fā)社區(qū)德育資源，政治社區(qū)內(nèi)的不良文化環(huán)境，促進(jìn)社區(qū)與學(xué)校德育工作的合作與互動，形成多方聯(lián)動機制，為學(xué)校德育工作提供助力。

四、結(jié)語

綜上所述，實現(xiàn)學(xué)校德育的時效性，必須要獲得社區(qū)的支持，強化兩者的互動，促使學(xué)校與社會共同育人，兩者協(xié)同發(fā)展。