網絡環境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰探究

朱四松 贠佳

（鄭州電力職業技術學院，河南 鄭州 451450）

縱觀思想政治教育研究領域，不難發現網絡思想政治教育經歷了“網絡危害論”到“網絡工具論”再到“網絡社會觀”的發展脈絡。思想政治教育者對“網絡工具論”的認知比較普遍，基本都能借助互聯網技術輔助開展思想政治教育活動。但對“網絡社會觀”的認知還僅停留在學界一些前沿學者中。近幾年互聯網飛速發展，新技術層出不窮，以云計算、大數據、人工智能為代表的互聯網新技術，已深度融入人們的日常生活。簡單地把網絡技術看做是工具，已不能更有效地解決大學生思想政治教育面臨的深層次問題，在“互聯網+”的時代背景下，為增強大學生思想政治教育的時代感和吸引力，有必要對大學生網絡思想政治教育展開更深更細的研究探索。

一、網絡為高校思想政治教學帶來的機遇

（一）網絡的運用符合現代教育理念

在思想政治課的教育教學工作開展上，作為教師而言，要關注學生的思想和需求，雙方應該立足于平等的地位進行教育教學工作的開展。大學思想政治教育工作本身的教育目的在于更好的引導學生構建正確的價值觀，通過教師的合理引導，讓學生能夠實現綜合能力的培養，同時借助于學生的反饋，實現教育教學模式的改革，最終實現教學相長。教師應該充分借助于新媒體發展背景，運用信息技術實現多元化網絡平臺的構建，并與受教育者討論這些平臺上的一些社會熱點問題。通過這種方式攫取學生關注，引導學生主動學習，提升學生對思想政治課程的學習興趣，促使學生能夠實現主觀能動性培養。

（二）互聯網的運用提高了高校思想政治教學實效性

傳統的高校思想政治課教學的傳播是基于面對面溝通來實現的，在這個過程中教育者占據主導，學生往往是被動接受者，雙方難以實現真正平等的溝通交流，互動效果往往不盡人意。基于互聯網，能夠促使思想政治教學模式得以創新，實現全新互動式交流范式的構建，其交流與傳統思想政治教學在“面對面”，演變成一個雙向的溝通方式，隱藏了每個人的社會地位的差異，在互聯網中平等的獲取信息以及教育資源。總之，由于互聯網的多樣性和特殊性為思想政治教學工作提供了更好的溝通與交流的發展機遇。

（三）互聯網的運用增加了高校思想政治教學方法的選擇性

首先，互聯網為大學生提供了廣闊的平臺。互聯網具有多樣性、互動性等多方面屬性，促使大學生在進行思想政治知識學習方面能夠有更加豐富的學習渠道。大學生是形成人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，應當正確引導他們了解新媒體的傳播方式和使用方法，也可以使其充分利用互聯網發展自己的想法、建議，使學生能夠全面發展。在新的媒介環境下，學生獲取信息資源的方式越來越多樣化，便捷化。互聯網技術能幫助大學生盡快掌握最先進的知識和信息，最快的了解實時資訊、甚至動動手指就可以百度到想了解一切的信息。

二、網絡為高校思想政治教學帶來的挑戰

（一）網絡的開放性和多元性影響大學生價值觀

在傳統媒體時代，大學生在進行信息接收上，主要的途徑是報紙、電視以及廣播、雜志等等方式。而這些信息往往是經過編輯人員的仔細篩選后刊發出來的，所以在這種背景下，能夠確保大學生在進行信息接收的過程中，可以不受消極思想的影響。但是隨著新媒體的飛速發展，通過互聯網傳播信息的各種思想，而中國長期堅持指導思想一元化的思想政治教學面臨的挑戰。互聯網技術能夠促使教育平臺實現多樣化發展，但同時也帶來了網絡監管的壓力。基于新媒體平臺進行網絡互動，特別是基于手機進行上網，會有較高的隱蔽性，所以導致在進行信息監管上，想要實現對信息的高效跟蹤有很大的實現難度，對大學生思想政治教學和指導增加了控制難度，使國家、社會和公眾的思想政治教學工作遇到了前所未有的困難，而思想政治教學的輿論正被削弱。

（二）網絡的虛擬性和隱蔽性影響大學生的心理健康

首先，網絡可以實現信息的快速和多渠道的傳播，大學生缺乏辨別能力，容易導致焦慮和精神疲勞的心理問題。面對新媒體信息的傳播，不僅大量的、豐富多彩的信息使得學生目不暇接，而且心理長時間沉浸在信息混亂的世界中也引起了大學生的各類反應。大學生的心理變化穩定性差，而且在他們面臨較多不斷變化的信息情況下，會陷入不知所措的狀態。如果海量信息涌入，超出大學生進行信息使用的能力，他們往往難以做出選擇，形成了焦慮甚至精神疲勞的狀態，長此以往，導致學生心態失衡甚至出現心理疾病。其次，由于網絡所創造的空間自由，容易致使大學生責任認知下降，導致心理障礙出現。由于網絡具有較高的開放性以及互動表現，所以促使所有參與新媒體信息傳播的人都能夠實現平等的互動、溝通，為此這也致使大學生有較大的進行新媒體使用的自由。但由于新媒體本身對于信息并沒有做出相應的篩選，所以在這個虛擬世界中所提供的信息也會有一定的不足。

結語：“互聯網+”時代的到來，大學生的生活和學習等方面也產生了新的變化，這就對高校的思想政治教育工作者提出了更高的要求和帶來了前所未有的巨大挑戰。不管是新媒體帶來的學習工具智能化，學習方式的碎片化還是網絡語言的不健康發展，接受較多負面信息等挑戰，都在不斷鞭策我國高等教育向更高層次的發展。為了培養社會主義建設的合格接班人，我們要在充分了解“互聯網+”時代的基礎上，結合過去研究的經驗，對“互聯網+”和高校思想政治教育工作進行深入的研究，正確分析當前所面臨的問題，提出相應的策略，促進大學生思想政治教育工作的進一步發展。