基于小學生表達能力培養的語文教學策略

□江蘇省南京市紅山小學 吳嘉偉

培養學生的語言表達能力是小學語文教育中的重要環節，“說好話”“會表達”都是良好語言能力的體現，加強對學生的語言培養訓練不僅能夠幫助學生提高自身的語言表達能力，還能夠側面提升學生的閱讀能力，完善語文學習思維。教師要在語文教學活動中創新教學，強化對學生的表達能力訓練。

一、小學語文教學中培養學生語言表達能力存在的問題

（一）教材方面的問題

小學語文教育中，教材作為語文教學重要的依據和出發點，與語文教學的質量有著密切關聯，根據相關實踐調查發現，在小學語文培養學生的語言表達能力過程中，語文教師常常存在一個普遍的教學問題，即照本宣科，對于教材的內容過度關注，針對教材內容展開深入分析和探究，卻缺少對學生語言表達能力的培養，對于語文教學過程中出現的生僻詞匯，教師通常是將字音、字義等知識點講授給學生，缺少對學生理解過程的分析、引導和探究，學生掌握了知識點、卻缺少對知識點真正理解，因此無法對詞匯知識合理進行分析與運用，自身的邏輯判斷能力和綜合應用的能力沒有得到提升，嚴重影響了個人語言表達能力的發展。

（二）教學方法的問題

小學語文教育中，教師作為重要的引導者，在語文課堂上采取的教學方法直接決定了實際的教學質量，教學方法和學生的主觀能動性和語言表達能力密切相關，語文教師不僅要在語文教學過程中引導學生多閱讀、多寫作，同時還應參照學生的個性化發展特征和實際的需求，創新教學方式，提高學生的邏輯思維能力，促進學生按照自身的發展規律實現良性成長。但是語文教師在教學過程中忽視了學生的身心情況和個人的發展規律，缺少對學生年齡特點的分析以展開針對性的語文教學，使語文教學中采取的教學方法過于傳統、機械化，學生的語言思維能力和邏輯思維能力被限制發展，對語文教學的質量和成效造成不利影響。

二、小學生表達能力培養的語文教學策略

（一）充分開發和利用社會與家庭的學習資源

借助社會和家庭的學習資源展開對學生表達能力的培養，有助于語文教學質量的提升。培養學生的語言表達能力，不僅和學校內的課程相關，同樣也受到社會、家庭教育多方面的影響。根據我國學術界和理論界對現代教育現狀的分析和研究，明確強調了學生的個性化發展中，家庭、社會、學校都將作為其中的重要組成部分，影響著學生的學習和成長，只有將這三者緊密結合在一起，才能夠及時、迅速地解決教學實踐中存在的問題，加強對不同影響要素重要性的關注，積極地開發和利用各種學習資源和教育資源。

（二）激發學生的表達欲望

在語文學習的實踐過程中，學生作為其中的主體，教師需要在培養學生表達能力的語文教學中，充分調動起學生主動參與的積極性，將學生潛在的學習潛能挖掘出來，激起學生對語文知識的學習欲望，敢于表達，將教育教學的合理性充分體現在語文課堂教學中，穩步提高語文教學質量。培養學生的語言表達能力，需要教師在日常教學活動中關注和分析學生的主觀能動性調動情況，根據學生學習和實踐過程中的真實狀態，借助提問式教學的形式，鼓勵學生深入了解語言表達能力培養的重要價值和意義，主動接受語文學習的引導和教育，促進學生的良性成長和發展。

（三）營造自由民主的語文教學氛圍

小學語文教育中，培養學生的語言表達能力不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，需要教師對教學理念和教學模式進行不斷創新，在此基礎上營造良好語文教學氛圍，在輕松、自由、民主的學習環境下，引導和鼓勵學生主動參與到語文學習中，消除學生的畏難情緒。在與學生的互動交流過程中，要尊重學生的個體個性特點，根據學生的主觀發展需求和心理狀態，適當為學生制造更多自由表達的機會，引導學生敢于表達自己的真實想法，例如在教材內容《美麗的小興安嶺》這一課程的教學過程中，教師可通過現代化信息技術的應用，借助多媒體播放等形式，為學生展示小興安嶺的景象，引導學生講一講對小興安嶺的感受，尊重學生的真實想法，引導學生主動表達，提高學生的表達能力和語文語言能力。

（四）借助“比賽”形式激發學生的口語表達

小學語文教育過程中培養和強化學生的語言表達能力，可通過“比賽”的形式展開教學活動。小學生的年齡較小，常常很喜歡表現自我，作為語文教師要善于觀察學生特點，總結學生喜歡的事物，將學生感興趣的事物融合到實際的語文教學中，不需要教師進行過多干預，即可引發學生自主展開話題討論。教師可利用教材或讀物，選取合適的話題、插圖等貼近生活的素材進行提問，讓學生根據自身的經驗表達和描述，借助小組比賽的形式，選出最精彩的故事小組，這樣的模式下學生的傾訴欲望強烈，在輕松的氛圍下便可完成表達能力的強化訓練。

總之，語言表達能力的訓練在小學語文的教學中占有重要的地位，作為語文學習不可缺少的環節之一，決定了學生語言能力、語言思維、語言運用方面的發展。教師應加強語言表達能力的訓練教學，革新教學方法，根據不同學生的年齡特點和語言習慣進行深入分析探索，創新更多的語文教育新途徑，采取規范性的語言教育，幫助學生更好地了解語言和文字的運用方式，提高小學生的語言表達能力。